بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی بر خلاقیت و میزان یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزشیابی توصیفی شکلی از ارزشیابی تحصیلی تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال دانش آموز و اولیای ایشان، با استفاده از ابزارهایی، در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان اطلاعات جمع می کند و با طبقه بندی، تحلیل و تفسیر آن ها، به دانش آموزان کمک می کند بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را برطرف کنند هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی، بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با حذف اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی است پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی بر خلاقیت و میزان یادگیری دانش آموزان بود نتایج پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی، بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزری امتحانات و بازخوردهای عددی است ارزشیابی توصیفی الگوی جدیدی است که تلاش می کند زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزان درکلاس درس با شادابی و نشاط بهتر و بیشتر و عمیق تر مطالب درسی را یاد بگیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا شکری

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا، ایران

زهرا هداوند

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا، ایران

آتنا غلامی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا، ایران

شقایق کرمی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا، ایران

آیلین غریبی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا، ایران

�کری، زهرا و هداوند، زهرا و غلامی، آتنا و کرمی، شقایق و غریبی، آیلین،1403،بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی بر خلاقیت و میزان یادگیری دانش آموزان،دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 شهریور 1403 · تهران