مطالعه ی تطبیقی روش آموزش امال و انشا در ایران و کشورهای پیشرو در آموزش امال و انشا(مثل فنالند و ژاپن)

چکیده مقاله

این مقاله به مقایسه روشهای آموزش امال و انشا در ایران با دو کشور پیشرو، فنالند و ژاپن می پردازد در ایران، تمرکز بر روشهای سنتی مانند دیکته و رونویسی است که اغلب به ضعف در نگارش خالقانه منجر می شود در مقابل، فنالند از رویکرد تلفیقی و فرایند نگار استفاده می کند که نگارش را با سایر دروس ترکیب کرده و بر خالقیت و نگارش برای اهداف واقعی تاکید دارد ژاپن نیز با تمرکز بر دقت، نظم و خوشنویسی، نگارش را به عنوان یک مهارت فرهنگی و هنری آموزش می دهد این پژوهش از روش تحلیل محتوا و تطبیقی استفاده کرده و در نهایت، پیشنهاداتی را برای بهبود کیفیت آموزش نگارش در ایران ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس حاتمی صبور

دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی مقطع: کاردانی آموزش ابتدایی

فاطمه زهرا رند بلوچ

دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی مقطع: کاردانی آموزش ابتدایی

نیلوفر دهقانی سرجو

دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی مقطع: کاردانی آموزش ابتدایی

�اتمی صبور، نرگس و رند بلوچ، فاطمه زهرا و دهقانی سرجو، نیلوفر،1404،مطالعه ی تطبیقی روش آموزش امال و انشا در ایران و کشورهای پیشرو در آموزش امال و انشا(مثل فنالند و ژاپن)،بیست و دومین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ24 مرداد 1404 · تهران