چکیده مقاله
اضطراب امتحان به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات روان شناختی در محیط های آموزشی، تاثیرات مخربی بر عملکرد تحصیلی، سلامت روان و بهزیستی کلی دانش آموزان دارد و با شیوعی بین ۱۵ تا ۲۲ درصد در جمعیت دانش آموزی، به عنوان «دشمن خاموش نمرات» شناخته می شود این مقاله به بررسی جامع اضطراب امتحان، ابعاد، علل، پیامدها و راهکارهای کاهش آن با تاکید بر نقش معاونت آموزشی در مدیریت این پدیده می پردازد چارچوب نظری این پژوهش بر اساس نظریه شناختی اجتماعی بندورا، نظریه ارزیابی شناختی لازاروس و مدل دوابعادی اضطراب امتحان لایبرت و موریس بنا شده است یافته های فراتحلیل های معاصر نشان می دهد که اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی در ریاضیات r=۰ ۲۱ و سواد r=۰ ۲۰ ، خودپنداره تحصیلی r=۰ ۴۱ و خودکارآمدی r=۰ ۳۹ رابطه منفی معنادار دارد و این تاثیرات در دوره راهنمایی تحصیلی دوره اول متوسطه بیشترین شدت را دارند مداخلات موثر در کاهش اضطراب امتحان شامل درمان شناختی رفتاری، آموزش ذهن آگاهی، آموزش مهارت های مطالعه و تکنیک های آرام سازی هستند که همگی می توانند توسط معاونت آموزشی در سطح مدرسه طراحی، اجرا و نظارت شوند معاونت آموزشی به عنوان پل ارتباطی میان دانش آموزان و مدرسه، با آشنایی با روش های کاهش استرس پیش از آزمون، ایجاد محیط یادگیری حمایت گرانه، آموزش راهبردهای مقابله با اضطراب به دانش آموزان و همکاری با معلمان و مشاوران مدرسه، می تواند نقش تعیین کننده ای در کاهش اضطراب امتحان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا کند این مقاله با ارائه چارچوبی عملیاتی برای معاونت آموزشی، تلاش می کند تا زمینه را برای مدیریت موثر اضطراب امتحان در مدارس دوره اول متوسطه فراهم آورد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
محمدعلی دهقانی فیروزآبادی
فوق لیسانس کلام رشته شیعه شناسی
شیوه ارجاع
�هقانی فیروزآبادی، محمدعلی،1405،اضطراب امتحان؛ دشمن خاموش نمرات - آشنایی معاونت آموزشی با روشهای کاهش استرس پیش از آزمون،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر