چگونه توانستم با روش تشویق و محبت، اعتماد به نفس و توانایی انجام کارهای روزانه و کلاسی دانش آموز پایه اول را تقویت کنم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با عنوان «چگونه توانستم با روش تشویق و محبت، اعتماد به نفس و توانایی انجام کارهای روزانه ی کلاسی دانش آموز پایه اول را تقویت کنم» مبتنی بر نظریه خودکارآمدی بندورا و روانشناسی پرورشی سیف طراحی و اجرا شده است این مطالعه در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۵ در پایه اول دبستان دولتی دخترانه نرجس جمکران ۲ واقع در ناحیه یک آموزش و پرورش استان قم و با فراوانی ۳۶ نفر دانشآموز انجام شده است یکی از دانش آموزان کلاس با نام مستعار «مریم» به دلیل کمرویی مفرط، عدم مشارکت در فعالیتهای گروهی، کندنویسی، اضطراب و تغییر رنگ چهره هنگام پاسخدهی به سوالات معلم، ترس از تمسخر همکلاسیها، عدم داوطلبی برای هیچ کار کلاسی یا پرورشی، و وابستگی شدید به مادر، توجه مرا به خود جلب کرد هدف این پژوهش تقویت اعتماد به نفس، افزایش مشارکت تحصیلی و بهبود توانایی انجام کارهای روزانه و کلاسی این دانش آموز با استفاده از روشهای تشویق هدفمند و محبت بوده است پس از جمع آوری اطلاعات از طریق چهار شیوه علمی شامل مشاهده نظاممند ، مصاحبه نیمه ساختاریافته با مادر دانش آموز، مدیر مدرسه و دو نفر از همکاران ، پرسشنامه محقق ساخته شامل شاخصهای کمرویی و اعتماد به نفس و مطالعه منابع کتابخانه ای و مقالات، روشهای مناسب انتخاب و به مدت ۴ ماه اجرا گردید راهکارهای اجراشده عبارت بودند از: ۱ برقراری رابطه عاطفی امن و محبت آمیز، ۲ واگذاری تدریجی مسئولیت های کلاسی جمع آوری تکالیف و بردن برگه حضور به دفتر ، ۳ تشویق شفاهی و اهدای کارت امتیازی و جوایز نمادین در حضور همسالان، ۴ الگوسازی توسط دانش آموزان موفق، ۵ عدم مقایسه با دیگران فقط مقایسه با عملکرد گذشته خودش ، ۶ برگزاری جلسات مستمر مشاوره با مادر و کاهش تدریجی حضور او در مدرسه، ۷ هماهنگی با سایر همکاران برای اجرای یکسان راهکارها در زنگ های مختلف پس از اجرای روشها، نتایج زیر حاصل شد: مشارکت داوطلبانه دانش آموز در بحثهای کلاسی به طور چشمگیری افزایش یافت، تکالیف خود را به صورت مستقل و بدون پرسش مکرر از معلم انجام میداد، سرعت نوشتن او بهبود قابل توجهی پیدا کرد، اضطراب هنگام پاسخدهی شفاهی به میزان زیادی کاهش یافت، ارتباط چشمی و کلامی موثری با معلم و همکلاسیها برقرار می کرد، وابستگی او به مادر به طرز محسوسی کمتر شد و نمرات پرسشنامه محقق ساخته در پس آزمون پیشرفت چشمگیری را نشان داد مادر دانش آموز، مدیر مدرسه و همکاران نیز تغییرات مثبت ایجاد شده را تایید کردند مداخلات معلم محور مبتنی بر تشویق هدفمند و محبت، رویکردی موثر و کم هزینه برای تقویت اعتماد به نفس و توانایی انجام کارهای روزانه و کلاسی دانش آموزان کمروی پایه اول در کلاسهای پرجمعیت است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام مرادی

کارشناسی شیمی محض

مرادی، الهام،1405،چگونه توانستم با روش تشویق و محبت، اعتماد به نفس و توانایی انجام کارهای روزانه و کلاسی دانش آموز پایه اول را تقویت کنم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر