چگونه توانستم درس حجمی (دراپینگ روی مانکن) را با روش قالب گیری جذاب و آسان آموزش دهم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بهبود فرآیند یادگیری درس حجمی کار بر روی مانکن در رشته طراحی لباس برای دانش آموزان پایه های ۱۱ و ۱۲ تدوین شده است با توجه به سابقه ۲۲ ساله تدریس پژوهشگر، لیلی جعفرزاده، در آموزش و پرورش شهر تهران، مشاهده شد که دانش آموزان در این درس با چالش های جدی در درک مفاهیم سه بعدی، پیاده سازی الگوها بر روی مانکن، و ایجاد فرم های خلاقانه مواجه هستند این مشکلات منجر به کاهش علاقه، افت تحصیلی و عدم دستیابی به مهارت های لازم در این حوزه بنیادین شده بود پژوهشگر ابتدا با استفاده از روش های مشاهده ی مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و بررسی نمونه کارهای آنان، وضعیت موجود را به دقت مورد سنجش قرار داد یافته های اولیه نشان دهنده عدم کفایت روش های سنتی تدریس و نیاز مبرم به رویکردی نوین و کاربردی بود بر این اساس، روش قالب گیری به عنوان یک راهکار بالقوه جهت تسهیل درک حجم و فرم، افزایش جذابیت درس و ارتقاء مهارت های عملی دانش آموزان پیشنهاد گردید این اقدام پژوهی، مراحل تشخیص مسئله، جمع آوری شواهد وضعیت موجود، تحلیل این شواهد، پیشنهاد و انتخاب راهکار روش قالب گیری ، و سپس طراحی و اجرای آن را در بر می گیرد انتظار می رود با اجرای این روش، شاهد افزایش چشمگیر درک مفاهیم حجمی، بهبود کیفیت اجرای کار بر روی مانکن، و در نهایت، افزایش علاقه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در این درس باشیم این پژوهش به ارائه گزارش جامع از یافته ها، تحلیل نتایج و ارائه راهکارهای عملی برای تعمیم به سایر کلاس ها و مدارس خواهد پرداخت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلی جعفرزاده

هنرآموز

�عفرزاده، لیلی،1405،چگونه توانستم درس حجمی (دراپینگ روی مانکن) را با روش قالب گیری جذاب و آسان آموزش دهم؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر