چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟

چکیده مقاله

حافظه تقریبا در تمام یادگیری ها نقش اساسی را ایفا می کند . حافظه به قدرت ذخیره اطلاعاتی مربوط می شود که از طریق حس و ادراک آموخته می شود ؛ و نیز به توانایی بازخوانی آن اطلاعات بهنگام نیاز نیز اطلاق می گردد. مبحث حافظه با مجموعه ای از اصطلاحات و مهارت های متعدد توصیف می شود که از آن جمله صورتگری ذهنی ، بازیافت ، فراخنای یاد ، حافظه شنودی ، حافظه بینایی ، حافظه توالی یا پیایند ، حافظه گذرا ،حافظه مانا ، با اضافه کردن این نکته که مبحث حافظه و آزمون آن ، بدون در نظر گرفتن سایر فراگردهای یادگیری به تنهایی کار مشکلی است . به سبب آنکه حافظه در هر جنبه ای از یادگیری نقش حیاتی دارد .نظر به اینکه درس املا و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه ی کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املا ضعیف است عملا در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت ، زیرا دانش آموزی که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد . در همه دروس دچار ضعف خواهد شد .لذا توجه به دانش اموزان در رده پایه از اهمیت بسیاری برخوردار است .این پژوهش به روش اقدام پژوهی انجام شده است و هدف از آن رفع ضعف املای دانش آموزان است.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نگین صیادی

کارشناسی رشته آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

الهه رسولی

کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

ویدا ملکی

کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس دخترانه الزهرا زنجان

مریم محمدی آزاد

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیا زنجان

�یادی، نگین و رسولی، الهه و ملکی، ویدا و محمدی آزاد، مریم،1402،چگونه توانستیم ضعف حافظه شنیداری دیکته دانش آموزان کلاس را برطرف کنیم؟،هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی30 بهمن 1402 · تهران