چکیده مقاله
نقش هوش هیجانی EQ معلم در مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه در کلاس، یکی از موضوعات محوری در روان شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی معاصر به شمار می رود این مقاله با رویکردی تحلیلی‑مروری به بررسی مبانی نظری، ابعاد، مکانیسم های اثرگذاری و کاربردهای عملی هوش هیجانی معلمان در مواجهه با رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان می پردازد یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که معلمان دارای هوش هیجانی بالا، به واسطه خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های مدیریت رابطه، توانایی بیشتری در کاهش تنش های کلاسی، پیش گیری از بروز پرخاشگری و مدیریت موثر موقعیت های تعارض آمیز دارند هوش هیجانی معلم نه تنها بر سبک مدیریت کلاس تاثیر می گذارد، بلکه از طریق شکل دهی به روابط مثبت معلم‑دانش آموز و ایجاد جو عاطفی حمایت گر، به طور غیرمستقیم رفتار دانش آموزان را تعدیل می کند با این حال، پژوهش ها نشان می دهد که بسیاری از معلمان آموزش کافی در زمینه هوش هیجانی دریافت نکرده اند و این شکاف آموزشی، یکی از موانع اصلی مدیریت موثر رفتارهای پرخاشگرانه محسوب می شود مقاله پیش رو با مرور نظام مند ادبیات موجود، نشان می دهد که توانمندسازی عاطفی معلمان از طریق برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر هوش هیجانی، می تواند به طور معناداری کیفیت مدیریت کلاس و سلامت روانی معلمان و دانش آموزان را بهبود بخشد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا زارعی
لیسانس زبان ادبیات انگلیسی
شیوه ارجاع
�ارعی، زهرا،1405،نقش هوش هیجانی (EQ) معلم در مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه در کلاس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر