چکیده مقاله
هدف این پژوهش، بررسی نقش روش های کلاسداری بر آموزش شهروندی و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان بود روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، مروری و اسنادی بود که با بررسی، تحلیل کیفی و تلفیق یافته های پژوهش های معتبر پیشین انجام گرفت یافته های تحقیق نشان داد که روش های کلاسداری مشارکتی و حمایتی با فراهم ساختن بستر گفت وگو، همدلی و کار گروهی، نقش چشمگیری در درونی سازی مفاهیم مدنی ایفا می کنند همچنین مشخص شد که کلاسداری قانون مدار مبتنی بر مشارکت دانش آموزان در وضع قوانین، تعهد آنان را نسبت به قواعد جمعی افزایش می دهد؛ در حالی که واگذاری مسئولیت های واقعی و متناسب با سن دانش آموزان، مسئولیت اجتماعی و پاسخ گویی را در آن ها تقویت می کند افزون بر این، با توجه به گسترش فناوری، روش های کلاسداری نوین باید ابعاد آموزش شهروندی دیجیتال را نیز پوشش دهند در بخش بحث و نتیجه گیری، مقایسه با پیشینه ها نشان داد که روش های کلاسداری تعاملی و عادلانه، با تقویت مهارت های زندگی و ایجاد امنیت روانی، کارآمدی بالاتری در پیشبرد اهداف شهروندی نسبت به رویکردهای سنتی و کنترل محور دارند بر این اساس نتیجه گیری شد که کلاس درس به عنوان یک جامعه کوچک، از طریق الگوهای مدیریتی معلم، رفتارهای شهروندی را بازتولید می کند و معلمان با تغییر رویکرد به سمت روش های مشارکتی می توانند مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان را ارتقا دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
الهه گرائیلی مشک آبادی
دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد ساری
زیبا حسین زاده
دانشجوی دکتری گیاهان زینتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم وتحقیقات تهران
مهدی خلیلی
لیسانس فن آوری اطلاعات it جهاد دانشگاهی کاشمر
سوسن جعفرپور
کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز
شیوه ارجاع
گرائیلی مشک آبادی، الهه و حسین زاده، زیبا و خلیلی، مهدی و جعفرپور، سوسن،1405،بررسی نقش روش های کلاسداری بر آموزش شهروندی و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر