چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف رابطه سبک رهبری تحولی با پویایی سازمانی و یادگیری سازمانی در مدارس ابتدایی شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ انجام شد این پژوهش به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث گردآوری داده ها از نوع توصیفی همبستگی است جامعه آماری عبارت است از کلیه مدارس ابتدایی شهر شوش که مشتمل بر ۳۱۷ نفر می باشند حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی مورگان ۱۹۷۰ تعیین شد روش نمونه گیری از معلمان مدارس ابتدایی شهر شوش روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای بود به این ترتیب که از بین مدارس ابتدایی شهر شوش در یک مرحله به اندازه نمونه مورد نیاز تعدادی مدرسه انتخاب شد و کلیه کارکنان در این مدرسه به عنوان اعضای نمونه انتخاب شد جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رهبری تحول آفرین دوستدار و همکاران، ۱۳۹۵ ، پرسشنامه سازمان یادگیرنده توسط نیف و همکاران ۱۹۹۹ و پرسشنامه پویایی سازمانی درفشی و همکاران ۱۳۸۹ استفاده شد برای سنجش پایایی نیز آلفای کرونباخ به ترتیب بالای ۰ ۷ گزارش شده است روایی صوری و محتوایی این مقیاس توسط اساتید دانشگاه مورد تایید قرار گرفت به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، به تعیین نوع آمار استنباطی پارامتریک یا ناپارامتریک برای اطمینان از نرمال یا غیر نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده شد سپس در صورت نرمال بودن داده ها با کمک روش تحلیل مسیر رابطه مستقیم و غیرمستقیم بین متغیرهای تحقیق مشخص شد بین سبک رهبری تحولی با پویایی سازمانی از طریق متغیر میانجی یادگیری سازمانی مدارس ابتدایی شهر شوش رابطه وجود دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
سید ادریس فواضل
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
محمد صنوبری
گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران
رحمن نورعلیزاده
سید ادریس فواضل کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایرانمحمد صنوبری گروه علوم تربیتی واحد دزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران
شیوه ارجاع
فواضل، سید ادریس و صنوبری، محمد و نورعلیزاده، رحمن،1404،رابطه سبک رهبری تحولی با پویایی سازمانی و یادگیری سازمانی در مدارس ابتدایی شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل