مروری بر نقش و جایگاه مهارت های عاطفی-اجتماعی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری و اشتیاق دانش آموزان در مدارس

چکیده مقاله

این مقاله با تکیه بر منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی تحلیلی به بررسی تاثیر مهارت های عاطفی اجتماعی معلمان بر بهبود کیفیت یادگیری و اشتیاق دانش آموزان می پردازد مهارت هایی مانند خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های ارتباطی و مدیریت هیجان، از مولفه های بنیادین شایستگی حرفه ای معلم به شمار می روند و می توانند فضای کلاس را از محیطی صرفا آموزشی به بستری حمایت گر، انگیزه بخش و مشارکتی تبدیل کنند یافته های حاصل از مرور منابع نشان می دهد که معلمانی که از مهارت های عاطفی اجتماعی بالاتری برخوردارند، توانایی بیشتری در برقراری رابطه موثر با دانش آموزان، کاهش تنش های کلاسی، افزایش احساس امنیت روانی و تقویت مشارکت فعال یادگیرندگان دارند در نتیجه، کیفیت یادگیری از طریق افزایش تمرکز، درگیری شناختی و تعامل مثبت ارتقا می یابد و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نیز در ابعاد رفتاری، هیجانی و شناختی تقویت می شود بر این اساس، توجه نظام آموزشی به توسعه مهارت های عاطفی اجتماعی معلمان، ضرورتی اساسی برای بهبود فرایند آموزش و پرورش و ارتقای تجربه یادگیری دانش آموزان محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه پاشایی

لیسانس ریاضی، دبیر ریاضی، همدان ، ناحیه ۲

علی زمان منیری دولیسکان

دکتری مشاوره، مشاور مدرسه، آموزش و پرورش لرستان، کوهدشت

مریم پناه آبادی

کارشناشی ارشد تربیت بدنی، دبیر، لبرز

سید پویا ابراهیمی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش دانش اموزان با نیاز های ویژه ، شهرستان خرمدره استان زنجان دانشگاه پردیس شهید رجایی کرمانشاه

پاشایی، فاطمه و زمان منیری دولیسکان، علی و پناه آبادی، مریم و ابراهیمی، سید پویا،1405،مروری بر نقش و جایگاه مهارت های عاطفی-اجتماعی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری و اشتیاق دانش آموزان در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر