معماری سکوت؛ چگونه فضای فیزیکی و چیدمان کلاس بر کیفیت دریافت محتوای دیجیتال توسط دانش آموزان تاثیر می گذارد؟

چکیده مقاله

زمینه: در عصر دیجیتال، علیرغم سرمایه گذاری گسترده بر تولید محتوای الکترونیکی، نقش فضای فیزیکی و چیدمان کلاس در کیفیت دریافت این محتوا توسط دانش آموزان کمتر مورد توجه قرار گرفته است رویکرد «معماری سکوت» به عنوان چارچوبی نوین در طراحی فضاهای آموزشی مطرح شده که بر ایجاد محیطی آرام، منظم و عاری از آشفتگی های حسی برای تسهیل فرایندهای شناختی تاکید دارد هدف: این مقاله با هدف تبیین چگونگی تاثیر فضای فیزیکی و چیدمان کلاس بر کیفیت دریافت محتوای دیجیتال توسط دانش آموزان بر اساس اصول معماری سکوت تدوین شده است روش: این پژوهش به روش مروری و با رویکرد کیفی انجام شده است داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع معتبر شامل کتاب ها، مقالات علمی پژوهشی و همایش های مرتبط با حوزه معماری آموزشی، روان شناسی محیطی و یادگیری دیجیتال گردآوری شده است مقالات منتخب بر اساس ارتباط با مولفه های طراحی فضای آموزشی و دریافت محتوای دیجیتال، تحلیل و ترکیب شده اند یافته ها: پنج مولفه کلیدی معماری سکوت در کلاس های دیجیتال شناسایی شد: نشانه های دیداری و دیوارهای یادگیری، انعطاف پذیری چیدمان و مناطق عملکردی، طراحی حسی و کاهش نویزهای مزاحم، یکپارچگی تکنولوژی و فضای فیزیکی، و ایجاد فضاهای مکث و خلوت گزینی یافته ها نشان می دهد که معماری سکوت با کاهش بار شناختی اضافی، بازسازی توجه، ارائه حمایت های ضمنی و کاهش آشفتگی حسی، کیفیت دریافت محتوای دیجیتال را به طور معناداری بهبود می بخشد نتیجه گیری: معماری کلاس درس در عصر دیجیتال از یک «ظرف منفعل» به «عاملی پویا و تاثیرگذار» در فرایند یادگیری تبدیل شده است طراحی مبتنی بر اصول معماری سکوت می تواند به عنوان «معلم خاموش» عمل کرده و با بهینه سازی فضای فیزیکی، زمینه را برای دریافت عمیق تر و موثرتر محتوای دیجیتال فراهم آورد بازنگری در استانداردهای طراحی فضاهای آموزشی با تاکید بر نیازهای عصر دیجیتال، ضرورتی انکارناپذیر برای نظام های آموزشی معاصر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه فلاح باران

کارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی، دبیر تربیت بدنی، تهران منطقه ۴ تهران

سعیده ناجی آذرپور

کارشناسی دبیری ریاضی، دبیر ریاضی، تهران، تهران

مریم جهان مهین

کارشناسی آموزش هنرهای تجسمی، دبیر فرهنگ وهنر، تهران، تهران

زهرا مولایی آرانی

فوق دیپلم مطالعات اجتماعی، دبیر مطالعات، آران وبیدگل، اصفهان

فلاح باران، سمانه و ناجی آذرپور، سعیده و جهان مهین، مریم و مولایی آرانی، زهرا،1405،معماری سکوت؛ چگونه فضای فیزیکی و چیدمان کلاس بر کیفیت دریافت محتوای دیجیتال توسط دانش آموزان تاثیر می گذارد؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر