مفهوم شناسی “سرمایه روانشناختی” (امید، خوش بینی، تاب آوری، خودکارآمدی) در محیط آموزشی

چکیده مقاله

سرمایه روانشناختی به عنوان یکی از مفاهیم نوین در روان شناسی مثبت گرا، شامل چهار مولفه اساسی امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی است که در سال های اخیر توجه گسترده ای را در حوزه روان شناسی تربیتی به خود جلب کرده است این مقاله به بررسی مفهوم شناسی سرمایه روانشناختی و کاربرد آن در محیط آموزشی می پردازد پژوهش های پیشین نشان داده اند که سرمایه روانشناختی به عنوان یک منبع روان شناختی قابل توسعه، نقش تعیین کننده ای در انگیزه، درگیری تحصیلی و موفقیت دانش آموزان ایفا می کند و می تواند تا هفتاد و هفت و شش دهم درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین کند در این مقاله، شش مولفه کلیدی شامل مفهوم شناسی کلی سرمایه روانشناختی، امید، خودکارآمدی، خوش بینی، تاب آوری و کاربردهای عملی در محیط آموزشی مورد تحلیل قرار می گیرند یافته های پژوهش های معاصر نشان می دهد که هر یک از مولفه های سرمایه روانشناختی به طور مستقیم و مثبت با عملکرد تحصیلی مرتبط هستند و مداخلات مبتنی بر سرمایه روانشناختی می توانند به طور معناداری سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشند این یافته ها ضرورت طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای مدرسه محور برای توسعه سرمایه روانشناختی دانش آموزان را آشکار می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عظیمه اعظمی فر

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

راضیه اعظمی فر

کارشناسی علوم و معارف اسلامی

�عظمی فر، عظیمه و اعظمی فر، راضیه،1405،مفهوم شناسی “سرمایه روانشناختی” (امید، خوش بینی، تاب آوری، خودکارآمدی) در محیط آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر