عدالت آموزشی در کلاس درس

چکیده مقاله

عدالت آموزشی به عنوان یکی از محوری ترین شاخص های توسعه ی انسانی، همواره در کانون مطالعات سیاست گذاری نظام های تعلیم و تربیت قرار داشته است با این حال، غلبه ی رویکردهای کمی و توزیع محور به این مفهوم، باعث شده که بطن اصلی فرآیند یاددهی و یادگیری یعنی کلاس درس، از حیث تحقق عدالت فرو بماند این مقاله با روش تحلیل مفهومی و مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی، به دنبال پاسخ به این پرسش اساسی است که کنشگران خرد نظام آموزشی یعنی معلم و معاون آموزشی چگونه می توانند عدالت را در مواجهه ی روزمره با تنوع دانش آموزان پیاده سازی کنند یافته ها نشان می دهد که عدالت در سطح کلاس، نه به معنای یکسان انگاری، بلکه به معنای تمایزگذاری هوشمندانه بر اساس نیازهای شناختی، عاطفی، اقتصادی و فرهنگی هر دانش آموز تعریف می شود مهم ترین موانع شناسایی شده عبارتند از سوگیری های ناخودآگاه شناختی معلم، ساختار یکپارچه ی ارزشیابی، بی اعتنایی به نظریه ی هوش های چندگانه، و غفلت از سرمایه ی فرهنگی خانواده به عنوان متغیر پنهان در عملکرد تحصیلی مقاله در ادامه، با الهام از مدل تدریس پاسخگو به تفاوت ها، بسته ای از راهکارهای عملیاتی برای معلمان ارائه می دهد که شامل طراحی تکالیف لایه ای، ارزشیابی انطباقی، گروه بندی چرخشی، بازخورد فردی و برنامه های جبرانی و غنی سازی است همچنین، نقش بی بدیل معاون آموزشی در نهادینه سازی این رویکرد از طریق توانمندسازی حرفه ای، نظارت بالینی و اصلاح آیین نامه های درون مدرسه ای تبیین می شود نتیجه گیری مقاله بر این نکته تاکید دارد که عدالت آموزشی یک مقوله ی تزئینی نیست؛ بلکه یک ضرورت راهبردی برای کاهش شکاف طبقاتی و تربیت نسلی با حس تعلق و امید است و تحقق آن، از تغییر نگاه معلم از تدریس به کلاس به تدریس برای هر فرد آغاز می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسیم نصیری اردلی

کارشناسی ارشد رشته حقوق خصوصی دانشگاه آزاد بروجن

آمنه مرادی نصر

کارشناسی ارشد رشته زبان و ادبیات عرب دانشگاه پیام نور قم

سعید قاسمی نژاد

کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد واحد ساوه

حدیث حسینی پور ذکاوتی

کارشناسی رشته شیمی کاربردی دانشگاه پیام نور کرمان

نصیری اردلی، نسیم و مرادی نصر، آمنه و قاسمی نژاد، سعید و حسینی پور ذکاوتی، حدیث،1405،عدالت آموزشی در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر