تنوع پذیری در کلاس درس آموزش به دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت

چکیده مقاله

تنوع پذیری در کلاس درس به عنوان یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر، توجه گسترده ای را به خود جلب کرده است دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی، توانایی های شناختی و ترجیحات یادگیری متفاوت وارد کلاس های درس می شوند و این تنوع، معلمان را با ضرورت اتخاذ رویکردهای آموزشی انعطاف پذیر و پاسخگو مواجه می سازد این مقاله به بررسی مفهوم سبک های یادگیری، چارچوب های نظری مرتبط با آن از جمله مدل VARK، نظریه یادگیری تجربی کلب و نظریه هوش های چندگانه گاردنر می پردازد و راهکارهای عملی برای آموزش به دانش آموزان با سبک های یادگیری متنوع را ارائه می دهد با وجود جذابیت نظریه تطبیق سبک یادگیری با روش تدریس، پژوهش های تجربی معاصر این فرضیه را به چالش کشیده اند و نشان داده اند که رویکردهای مبتنی بر طراحی چندوجهی multimodal و آموزش متفاوت differentiated instruction به مراتب موثرتر از تلاش برای تطبیق تدریس با یک سبک خاص هستند یافته ها نشان می دهد که اجرای راهبردهای آموزش متفاوت از جمله گروه بندی انعطاف پذیر، تکالیف پلکانی، مراکز یادگیری و طراحی چندوجهی محتوا، می تواند به طور معناداری مشارکت، انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد این مقاله با تاکید بر نقش آگاهی فراشناختی معلمان و دانش آموزان، و با ارائه چارچوبی عملی برای پیاده سازی تنوع پذیری در کلاس درس، به دنبال پر کردن شکاف بین نظریه و عمل در حوزه آموزش دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد امین یعقوبی

کارشناسی علوم قرآن و حدیث

مرضیه نظیفی

کارشناسی علوم تجربی

مهدی استکی بختیاری

کارشناسی مهندسی تکنولوژی تاسیسات حرارتی و برودتی

لاله شیرالی

کارشناسی آموزش ریاضی

یعقوبی، محمد امین و نظیفی، مرضیه و استکی بختیاری، مهدی و شیرالی، لاله،1405،تنوع پذیری در کلاس درس آموزش به دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر