رابطه امنیت روانی کلاس با خلاقیت، مشارکت و یادگیری عمیق دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه میان «امنیت روانی» Psychological Safety در محیط کلاس و پیامدهای شناختی و رفتاری دانش آموزان، از جمله خلاقیت، مشارکت کلاسی و یادگیری عمیق انجام شده است در محیط های آموزشی سنتی، ترس از قضاوت یا اشتباه، مانعی بزرگ در مسیر شکوفایی توانمندی های دانش آموزان محسوب می شود؛ لذا این مطالعه به دنبال تحلیل این است که چگونه ایجاد فضای امن روانی می تواند این موانع را مرتفع سازد هر دانش آموزی با یک نیاز بنیادین وارد کلاس می شود: نیاز به پذیرفته شدن وقتی دانش آموز در محیطی حضور دارد که در آن احساس ترس از اشتباه یا اضطراب از قضاوت دیگران وجود دارد، مغز او به جای یادگیری ، در حالت بقا قرار می گیرد و تمام انرژی خود را صرف محافظت از اعتبار اجتماعی اش می کند اما در مقابل، کلاسی که در آن امنیت روانی حاکم است، به محیطی تبدیل می شود که در آن اشتباه کردن نه یک شکست، بلکه بخشی از مسیر یادگیری تلقی می شود این حس امنیت است که جرقه خلاقیت را می زند، دانش آموز را به مشارکت فعال در بحث ها ترغیب می کند و در نهایت، او را از یادگیری سطحی و حفظی به سمت یادگیری عمیق و مفهومی سوق می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا صابر راسته کناری

دانشجوی دکتری تخصصی جغرافیا برنامه ریزی روستایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، ایران

�ابر راسته کناری، لیلا،1405،رابطه امنیت روانی کلاس با خلاقیت، مشارکت و یادگیری عمیق دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر