چکیده مقاله
مشارکت دانش آموزان، به ویژه در نظام های آموزشی سنتی، اغلب به اقلیتی از فراگیران فعال محدود می شود و اکثریت کلاس در نقش تماشاگر باقی می مانند این پژوهش نامه کاربردی با هدف ارائه مجموعه ای از راهبردهای عملی، مبتنی بر شواهد، برای افزایش مشارکت همه جانبه شامل مشارکت شناختی، عاطفی و رفتاری تمام دانش آموزان در کلاس درس تدوین شده است با بهره گیری از مدل های نوین مشارکت، نظریه یادگیری اجتماعی و رویکردهای آموزش تمایز یافته، این مقاله نشان می دهد که مشارکت واقعی زمانی شکل می گیرد که ساختار کلاس، روش های پرسش گری، ابزارهای پاسخ دهی، نقش های گروهی و فناوری های تعاملی به گونه ای طراحی شوند که به تنوع سبک های یادگیری، سطوح آمادگی و ویژگی های شخصیتی پاسخ دهند یافته ها حاکی از آن است که استفاده ترکیبی از تکنیک هایی مانند تفکر انفرادی، گفت وگوی دو نفره و اشتراک گروهی، کارت های پاسخ دهی، پرسش های طبقه بندی شده، نوشتن سریع، نقش های گروهی پویا و ابزارهای دیجیتال غیرهمزمان، می تواند مشارکت را از حدود بیست درصد به بالای هشتاد و پنج درصد افزایش دهد همچنین، چالش های اصلی شامل اضطراب عملکرد، کمبود زمان، مقاومت در برابر تغییر و ارزیابی ناعادلانه شناسایی و برای هر یک راهکار مشخص ارائه شده است نتیجه نهایی اینکه مشارکت سازی، یک پروژه فرهنگی و تدریجی است و نه یک تکنیک مقطعی؛ و نیازمند بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده صرف به طراح موقعیت های یادگیری است
کلیدواژهها
نویسندگان
مهسا ناجی آذرپور
کارشناسی ارشد رشته ریاضی کاربردی دانشگاه علوم پایه دامغان
الهام شول
لیسانس رشته علوم تربیتی دانشگاه باهنر کرمان
الهه سجادی
کارشناسی ارشد رشته حرکات اصلاحی تربیت بدنی دانشگاه خوراسگان اصفهان
الهام شهسواری قریب
لیسانس رشته روانشناسی دانشگاه دولتی زنجان
شیوه ارجاع
ناجی آذرپور، مهسا و شول، الهام و سجادی، الهه و شهسواری قریب، الهام،1405،روش های عملی برای افزایش مشارکت همه دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر