روش های یاددهی و ویژگی های آن با علم و هنر بودن آن

چکیده مقاله

تدریس در معنای مجموعه اقدامات معلم به منظور ایجاد یادگیری در یادگیرندگان، کانون هر برنامه درسی است و شناخت ماهیت این اقدامات می تواند به تدوین برنامه درسی دوره های تربیت معلم ، کمک موثری نماید معلمان نیازمند آشنایی با مجموعه ای از مهارت ها هستند که صرف نظر از موقعیت تدریس، موضوع درسی و پایه تحصیلی شاگردان، تحقق موثر اهداف مورد نظر را ممکن سازند این مهارت ها که از پژوهش های انجام شده در تعلیم و تربیت و حوزه های وابسته به دست آمده اند به فعالیت تدریس، صیغه ای علمی داده اند در مقابل این نظر، برخی جنبه موقعیتی تدریس را مهم تر دانسته و بر این باورند که موفقیت اقدامات معلمان بیش از آنکه در گرو توانایی های کسب شده ایشان باشد در گرو بصیرت و شناخت ایشان از شرایط منحصر به فرد هر کلاس درس است این دیدگاه، تدریس را نوعی هنر می داند که از قبل قابل تعیین نیست تعمق در متون تخصصی پیرامون تدریس نشان دهنده وجوه مشترکی بین این دو دیدگاه به ظاهر متعارض است و ثمربخشی تدریس تا اندازه زیادی به تلفیق بهینه جنبه های علمی و هنری بستگی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جلال شاه کرمی

نیروی آموزش و پرورش

افسانه معنوی زاده

نیروی آموزش و پرورش

زینب رضایی پور

نیروی آموزش و پرورش

علیرضا خادمی

نیروی آموزش و پرورش

سکینه خادمی

نیروی آموزش و پرورش

�اه کرمی، جلال و معنوی زاده، افسانه و رضایی پور، زینب و خادمی، علیرضا و خادمی، سکینه،1405،روش های یاددهی و ویژگی های آن با علم و هنر بودن آن،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر