چکیده مقاله
برنامه های درسی از ارکان اساسی و حیاتی نظام آموزش عالی به شمارمی آیند برنامه ها، بایستی اهداف گسترده ایرا اعم ازاجتماعی، فرهنگی، سیاسی ،علمی اخلاقی و فکری تحت پوشش قرار دهند یکی ازمهمترین فعالیت ها در جریانبهبود و پیشرفت برنامه درسی ،ارزشیابی برنامه درسی است این فعالیت موجب ایجاد مدار بازخورد برنامه درسی شده ،درنهایت اصلاح و بهبود برنامه درسی را به ارمغان می آمورد،تکامل برنامه ها به طور کلی در گرو ارزشیابی نظام داراست قادری، 1393 در این مقاله ارزشیابی کیفیت برنامه درسی در نظام آموزش عالی را در دو بعد درونی، با توجه به عناصر نه گانهفرانسیس کلاین و برونی با توجه به مفهوم اثر بخشی برنامه و همچنین شاخص های کیفیت برنامه درسی که ناظر بر بهبودبرنامه درسی است مورد بررسی قرار گرفت
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
المیرا جاوید
دانشگاه الزهرا
فاطمه فرزادیان
دانشگاه الزهرا
شیوه ارجاع
�اوید، المیرا و فرزادیان، فاطمه،1394،ارزشیابی کیفیت برنامه درسی در نظام آموزش عالی،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل