اثربخشی افزایش علاقه اجتماعی بر مشکلات رفتاری و علائم بیش فعالی در دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی

چکیده مقاله

اختلال نقص توجه بیش فعالی شایع ترین اختلال روانپزشکی در کودکان است که 3 تا 7 درصد کودکان را در مدرسه مبتلا می کند بنابراین هدف از انجام این مطالعه بررسی افزایش علاقه اجتماعی بر مشکلات رفتاری، هیجانی و مهارتی و علائم بیش فعالی دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی در شهر شیراز بود روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود، و جامعه آماری کلیه دانش آموزان ابتدایی ناحیه 3 شهر شیراز بودند برای تعیین حجم نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، از بین مدارس ابتدایی ناحیه 3 مدرسه معاف 3 انتخاب گردید، سپس از بین دانش آموزان این مدرسه از پایه سوم 20 نفر از آنها که دارای اختلال نقص توجه بر اساس ملاک های تشخیصی DSM IV بودند با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش= 10 نفر/گروه کنترل= 10 نفر ابزار پژوهش پرسشنامه ارزیابی مشکلات رفتاری – هیجانی و مهارت های کودک CBCL و پرسشنامه عصب روانشناختی کانرز بود برای تحلیل داده ها از دو سطح توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج تحلیل کوواریاس نشان داد که روش هنر درمانی مبتنی بر نقاشی بر کارکردهای اجرایی کودکان بیش فعال موثر بوده، وباعث افزایش کارکردهای اجرایی آنها شده است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه رحمانی

کارشناس ارشد روانشناسی صنعتی و سازمانی

�حمانی، فاطمه،1398،اثربخشی افزایش علاقه اجتماعی بر مشکلات رفتاری و علائم بیش فعالی در دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی،ششمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 خرداد 1398 · بابل