اثربخشی قصه گویی بر علایم بیش فعالی و کارکردهای اجرایی در بین دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی/ نقص توجه

چکیده مقاله

اختلال نقص توجه/ بیش فعالی شایع ترین اختلال روانپزشکی در کودکان است که 3 تا 7 درصد کودکان را در مدرسه مبتلا می کند بنابراین هدف از انجام این مطالعه بررسی اثربخشی روش قصه گویی بر علایم بیش فعالی و کارکردهای اجرایی در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی دارای نقص توجه/ بیش فعالی منطقه 22 شهر تهران بود روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود، و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر اول ابتدایی منطقه 7 شهر تهران در سال تحصیلی 1395 1396 بودند با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 3 مدرسه انتخاب و از بین دانش آموزان آن مدارس 20 نفر از آنها که دارای اختلال نقص توجه براساس ملاک های تشخیصی SSM IV بودند به صورت تصادفی انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش= 10 نفر/گروه کنترل= 10 نفر ابزار پژوهش پرسشنامه بیش فعالی کانرز فرم والدین و پرسشنامه عصب روانشناختی کانرز بود برای تجزیه و تحلیل داده ها از دو سطح توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که روش قصه گویی بر علایم بیش فعالی دانش آموزان موثر بوده، وباعث کاهش بیش فعالی آنها شده است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته علی عسگری

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات،

خدیجه نوروزی

کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه الزهرا تهران

سیمین شیخها

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

�لی عسگری، فرشته و نوروزی، خدیجه و شیخها، سیمین،1398،اثربخشی قصه گویی بر علایم بیش فعالی و کارکردهای اجرایی در بین دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی/ نقص توجه،ششمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 خرداد 1398 · بابل