بررسی رابطه ی بلوغ هیجانی و خوش بینی تحصیلی با خودکارآمدی و سهل انگاری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه ی دوم شهر بهبهان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بلوغ هیجانی و خوش بینی تحصیلی با خودکار آمدی و سهل انگاری تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهر بهبهان بود پژوهش حاضر از نوع همبستگی میباشد نمونهی پژوهش را ۲۵۰ نفر ازدانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر بهبهان در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ تشکیل دادهاند که به روش نمونه گیریتصادفی خوشه ای انتخاب شدند ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه بلوغ هیجانی سینها و سینگ، ۱۹۹۳ ،مقیاس خوش بینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران ۲۰۱۳ ، پرسشنامه ی خودکار آمدی تحصیلی جینگز و مورگان ۱۹۹۹ و مقیاس سهل انگاری تاکمن ۱۹۹۱ بودند برای بررسی پایای این ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد یافته ها نشان داد که بین ابعاد بلوغ هیجانی عدم ثبات هیجانی و بازگشت هیجانی به طور مثبت و معنی داری با خودکار آمدی تحصیلیدانش آموزان در رابطه دارد ولی ابعاد ناسازگاری اجتماعی فروپاشی شخصیت و فقدان استقلال به طور منفی و معنی دار باخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه دارد همچنین بین ابعاد بلوغ هیجانی عدم ثبات هیجانی و بازگشت هیجانی به طورمثبت و معنی دار با سهل انگاری تحصیلی رابطه دارد ولی ابعاد ناسازگاری اجتماعی فروپاشی شخصیت و فقدان استقلال به طورمنفی و معنی دار با سهل انگاری تحصیلی رابطه دارد؛ و در نهایت همهی ابعاد خوش بینی تحصیلی به طور منفی و معنی داری باسهل انگاری تحصیلی رابطه دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا انصاری نیکو

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بهبهان

مریم راخداپور

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بهبهان

سمیه شریفی حیزانی

کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور اراک

لیلا دارایی نسب

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بهبهان

�نصاری نیکو، محمدرضا و راخداپور، مریم و شریفی حیزانی، سمیه و دارایی نسب، لیلا،1400،بررسی رابطه ی بلوغ هیجانی و خوش بینی تحصیلی با خودکارآمدی و سهل انگاری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه ی دوم شهر بهبهان،سیزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 مهر 1400 · بابل