آسیب های اجتماعی هویت مجازی دانش آموزان در دوران پساکرونا

چکیده مقاله

اصول زندگی و هویت فردی و اجتماعی، بر پایه ارتباطات است و بدون ارتباط با خود و یا دیگران امکان ندارد کسب هویت هایجدید می تواند زندگی افراد و به ویژه دانش آموزان را تغییر داده و مسیر زندگی آنها را عوض کند در این مقاله، هویت مجازیدانش آموزان و آسیب های اجتماعی ناشی از آن در دوران پساکرونا به شیوه توصیفی تحلیلی مورد بررسی قرار گرفته است باتعطیلی مدارس پس از شیوع بیماری کووید ۱۹ در اوایل سال ۲۰۲۰ و پیامدهای تربیتی و عدم علاقه به یادگیری پس از آن،خلاءهای آموزشی بسیاری در این زمینه ایجاد شده است که این تغییر ناگهانی نظام آموزش کشور ایران را نیز تحت تاثیر قرار دادهو مشکلات زیادی را ایجاد کرده است نتایج این پژوهش نشان می دهد که سال ها شیوه آموزش در کشور ما به صورت حضوری بودهو کلاس های درس با حضور فیزیکی معلم برگزار می شد اما همزمان با شیوع این بیماری و گسترده شدن فضای مجازی و ارتباطاتگسترده، دانش آموزان از فرصت های ارائه شده در شبکه های مجازی بهره برده و به هویت های غیر واقعی و خصوصا هویت مجازیروی آورده اند که این موضوع از نظر آسیب های اجتماعی بسیار خطرناک بوده و تبعات جبران ناپذیری را به دنبال دارد همچنینعلاقه دانش آموزان به یادگیری در دوران پساکرونا بسیار کاهش یافته است که می تواند تاثیرات منفی بر آینده تحصیلی آنها داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه احمدی فالحی

کارشناس ارشد جامعه شناسی، دانشگاه دولتی یاسوج، ایران

�حمدی فالحی، معصومه،1403،آسیب های اجتماعی هویت مجازی دانش آموزان در دوران پساکرونا،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل