اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه اول شهر قروه

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطهاول شهر قروه، بود طرح این پژوهش به صورت پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل برابر بود و از نوع طرحهای شبهآزمایشی محسوب شد همچنین پژوهش حاضر از لحاظ روش جمع آوری داده ها، تحقیق پیمایشی و از لحاظ نوع دادهها کمیو از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحانشهرستان قروه طی سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ میشد نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحان شهرستان قروه بود که به روش داوطلبانه انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروهآزمایش هر گروه ۱۵ نفر و گروه کنترل ۱۵ نفر جای گرفت در این پژوهش برای سنجش اضطراب امتحان ار پرسشنامهابوالقاسمی ۱۳۷۴ و خودکار آمدی از پرسشنامه شرر و مادوکس ۱۹۸۲ ، استفاده شد نتایج گویای این مطلب است کهمیزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی در بین دانش آموزان پسر پایه یازدهم و دوازدهم دبیرستان ابوریحان شهرستان قروهبعد از مهارت های مطالعه افزایش پیدا کرده بود همچنین مهارت های مطالعه به میزان حدودا ۶۷ % بر اضطراب امتحان و بهمیزان حدودا ۷۲ % بر خودکارآمدی، تاثیر دارد همچنین مهارت های مطالعه بیشتر بر خودکارآمدی دانش آموزان موثر بوده وبیشتر می تواند خودکارآمدی آنان را افزایش دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا کریمی

کارشناسی ارشد دانشگاه غیرانتفاعی ایوانکی، شاغل در آموزش و پرورش کردستان

کریمی، پریسا،1403،اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه اول شهر قروه،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل