ارائه مدل مفهومی مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان چند پایه : یک مطالعه سنتزپژوهی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص ها و مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان می باشد رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روشآن سنتز پژوهی است جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند ۲۲۴ مقاله که از سال ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۰ شمسی و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۱میلادی در مورد شایستگی حرفه ای معلمان ارائه شده اند نمونه پژوهش ۳۶ مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی،اشباع نظری دادهها و به صورت هدفمند انتخاب شده اند داده های پژوهش از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شدهاند با تجزیه و تحلیل داده ها، ابعاد شایستگی حرفه ای معلمان در ۶ بعد، ۲۶ عامل و ۱۰۴ مقوله شامل بعد فردی انگیزش، ابعادفردی، تعاملات و ویژگی مدرسان ، بعد سازمانی نظارت و ارزیابی، مدیریی، پشتیبانی، کارراهه شغلی بعد برنامه ا ی مدیریتدانش، رویکردهای خودگردان و فردگرا، رویکردهای مشارکتی، ویژگیهای برنامه و استفاده از چندرسانه ای ها و بعد چالشهایشایستگی حرفه ای چالشهای ضعف در نیازسنجی، چالش برنامه ای، چالش اقتصادی، چالش دسترسی پذیری، چالش ، فردی وساختاری ،دانش های حرفه ای شناخت یادگیرنده ،دانش خودشناس ی ،دانش تخصص و مهارتها ی حرفه ای مهارت برقرار یارتباط، مهارت کار تیمی،مهارت فناورانه،مهارت ارزشیابی طبقه بندی شدند نتایج نشان داد که برای شایستگی حرفه ای معلماندر ابعاد فردی، سازمانی و برنامه ای نیاز به تحولات زیادی است و وابسته به یک بعد خاص نمی باشد شایستگی حرفه ایمعلمان در تمام ابعاد شش گانه نیازمند نگاهی فرا سازمانی و ملی است تا بتوان به اهداف بهسازی منابع انسانی در آموزش وپرورش دست یافت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید رومانی

گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

فاطمه غلامی زاده

دانشجوی ارشد ، برنامه ریزی آموزشی

�ومانی، سعید و غلامی زاده، فاطمه،1403،ارائه مدل مفهومی مولفه های شایستگی حرفه ای معلمان چند پایه : یک مطالعه سنتزپژوهی،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل