بررسی اختلالات یادگیری و اختلال خواندن،راه های شناسایی و درمان آن در کودکان

چکیده مقاله

بسیارند کودکانی که ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی، قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است،هوش کم و بیش عادیدارند، به خوبی حرف می زنند و مانند سایر کودکان بازی می کنند، مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می کنند، درخانه نیز خود یاری های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنها می سپارند، به خوبی انجام می دهند، و از رفتار و اخلاقعادی برخوردارند، لیکن زمانی که به مدرسه میروند و می خواهند خواندن و نوشتن و حساب یاد بگیرند دچار مشکلات جدیمیشوند، این کودکان به تدریج درمی یابند که سایر کودکان از نظر وضع درسی بهتر از آنها هستند و احساس حقارت را تجربهمی کنند و کم کم بیزاری از درس و مدرسه در آنها به وجود می آید این مقاله با هدف بیان و معرفی اختلالات یادگیری بهخصوص اختلال خواندن گرداوری شده است اگر چه آمارهای مربوط به شیوع اختلالات یادگیری متفاوت است ،اما شیوعاختلال خواندن بالا است و برای ارائه زودهنگام مداخله های درمانی،آموزش و بهره گیری از راهبردهای توانبخشی توجه به اینگروه از اختلال ها ،دارای اهمیت به شمار می رود استاویچ و گوتاردو ۱۹۹۷ شیوع اختلال خواندن را در دانش اموزان مناطقروستایی ۸%۱۰، در مناطق شهری ۹%۴، در دانش آموزان پسر ۹% در دانش اموزان دختر ۲%۳ درصد بر آورد کردند و دریافتند که شیوع اختلال خواندن در دانش اموزان پسر سه تا چهار برابر بیشتر از دانش اموزان دختر است این اختلال در دانش اموزانمناطق فقر نشین و حومه شهر بیشتر از دانش اموزان مناطق مرفه هست جهت دستیابی به این هدف از مطالعات کتابخانه ایاز قبیل مقاله ها،ژورنال ها،سایت های ، SID, MAGIRAN استفاده شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی شایان مهر

کارشناسی آموزش ابتدایی

فائزه بابکان

کارشناسی آموزش ابتدایی

محسن شبانی

کارشناسی آموزش ابتدایی

رضا کوثری

کارشناسی آموزش ابتدایی

�ایان مهر، مهدی و بابکان، فائزه و شبانی، محسن و کوثری، رضا،1403،بررسی اختلالات یادگیری و اختلال خواندن،راه های شناسایی و درمان آن در کودکان،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل