بررسی درمان اختلال خواندن دانش آموزان در مدارس

چکیده مقاله

امروزه همه بررسی ها نشان می دهد این اختلال قابل درمان است و آموزگاران و حتی والدین اگر به دانش و حوصله لازممجهز باشند، می توانند این مشکل را حل کنند و حتی ممکن است بسیاری از این دانش آموزان در زمینه های متعدد بهپیشرفت های چشمگیری دست یابند همچنین ممکن است تصور کنند فرزندشان موجبات سرشکستگی آنان را فراهمکرده است و بنابراین نسبت به فرزندشان احساس خصومت کنند، ممکن است به علت دلسوزی نسبت به فرزند به دلیلوجود اختلال در او، حمایت افراطی در پیش گیرند، ممکن است برای سرپوش گذاشتن بر چیزی که در نظر آنان نوعیحقارت و ننگ است، به بیان مبالغه آمیز موفقیت های خود و فرزندشان بپردازند ممکن است والدین احساس گناه کنند،فکر کنند وظایفشان را در مورد فرزندشان به خوبی انجام نداده اند، ممکن است فکر کنند در دوران بارداری فرزندشانغفلت های زیادی کرده اند، ممکن است تصور کنند مردم آنان را به خاطر مشکل یادگیری فرزندشان تحقیر میکنندعواملی موثری را در این مقاله بررسی می کنیم که عبارتند از: الف عوامل مربوط به توانایی های دانش آموزان ب عوامل مربوط به انگیزش جهت حل مشکل موجود دو روش به اجرا در آمد ۱ استفاده از بازی کارت های حافظه آموزشیزودآموز ۲ تهیه تابلوارزشیابی توصیفی نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و نمره روانخوانی این دانش آموز افزایش یافت مدیر مدرسه نیز در ارزشیابی که از دانش آموزان به عمل آورد رشد مهارت های خواندن را مطلوب تشخیص داد در پایان برنقش استفاده از بازی های آموزشی و به کار گیری روش های نوین در بالا بردن انگیزش او مانند تابلوی ارزشیابی توصیفیتاکید شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی تقی زاده

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شیروان

معصومه رباطی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شیروان

مهلا محمدپور

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شیروان

صفورا جعفری زارع

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش شیروان

�قی زاده، مهدی و رباطی، معصومه و محمدپور، مهلا و جعفری زارع، صفورا،1403،بررسی درمان اختلال خواندن دانش آموزان در مدارس،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل