مروری بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان

چکیده مقاله

مطالعه حاضر یک مطالعه مروری برگرفته از پایان نامه است هدف ما ارائه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان می باشد هدف اصلی نظام آموزشی و مجریان آن پرورش یادگیرندگان مستقل است که خود بتوانند فعالیت های یادگیری را هدف گذاری، برنامه ریزی و به انجام برسانند خودتنظیمی یکی از عوامل تعیین کننده یادگیری و پیشرفت تحصیلی است و همچنین خود انضباطی و آشنایی دانش آموزان با نحوه استفاده از آن، در فرآیند آموزشی از اهمیت بالایی برخوردار است یادگیرندگان خودتنظیم، یادگیری را فرایندی منظم و کنترل شدنی می دانند و در قبال پیشرفت شخصی خود، مسئولیت بیشتری می پذیرند مقاله حاضر از نوع مروری کتابخانه ای و با استفاده از کلید واژه های لاتین و معادل فارسی آن ها در پایگاه های اطلاعاتی مرتبط با هدف، مورد بررسی قرار گرفت پژوهش ها نشان می دهد دانش آموزانی که از این راهبردها بیشتر استفاده می کنند و به تمام مراحل یادگیری خویش نظارت و کنترل دارند، می دانند که چگونه برای مطالعه یک درس در خود ایجاد انگیزه نمایند و از چه شیوه ای برای فهم مطالب و به یادداشتن آن ها استفاده کنند در نتیجه بهبود قابل توجهی در یادگیری دانش آموزان ایجاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز باوفا

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران

زهرا اخوی ثمرین

دانشیارگروه مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران

اسماعیل صدری دمیرچی

استاد گروه مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران

�اوفا، مهناز و اخوی ثمرین، زهرا و صدری دمیرچی، اسماعیل،1403،مروری بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل