اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نقصتوجه/بیش فعالی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالیانجام شد در این پژوهش که از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود، ۳۲ نفر از دانش آموزان مبتلا بهنقص توجه/بیش فعالی مراجعه کننده به یکی از مراکز مشاوره آموزش وپرورش شهر مشهد، به روش نمونه گیری در دسترس انتخابو به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند سپس جلسات آموزشی برای افراد گروه آزمایش، به صورتگروهی طی ۸ جلسه اجرا گردید؛ درحالی که چنین مداخله ای برای گروه کنترل صورت نگرفت پرسش نامه کانرز ۱۹۹۷ وچک لیست مهارت های اجتماعی ۲۰۰۴ در مورد شرکت کنندگان اجرا گردید از شاخص های آمار توصیفی میانگین و انحرافمعیار و تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش استفاده گردید نتایج به دست آمده نشان داده بین دو گروه آزمایش و کنترل درمتغیر مهارت های اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آتنا اسدی نیا

کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران

محمدرضا خدابخش

گروه روان شناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران

�سدی نیا، آتنا و خدابخش، محمدرضا،1403،اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نقصتوجه/بیش فعالی،بیست و سومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی31 خرداد 1403 · بابل