ارزیابی کاربست ساحت های شش گانه تربیتی در بالندگی دانش آموزان: ارائه الگوی کیفی

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر تربیت تمام ساحتی و بالندگی دانش آموزان تاکید دارد، اما یکی از چالش های اساسی در اجرای آن، فقدان نظام ارزشیابی کیفی برای سنجش تحقق ساحت های شش گانه است این مقاله با هدف ارائه الگوی ارزشیابی کیفی برای سنجش کاربست ساحت های تربیتی در جهت بالندگی دانش آموزان تدوین شده است پژوهش از نوع کاربردی و با روش توصیفی تحلیلی انجام شده است داده ها با روش کتابخانه ای اسنادی و از طریق تحلیل محتوای اسناد بالادستی سند تحول بنیادین، مبانی نظری و برنامه درسی ملی و کتب و مقالات مرتبط گردآوری شد یافته ها نشان داد که ارزشیابی کیفی ساحت ها نیازمند سه مولفه اصلی است: ۱ شاخص های کیفی ۲۴ شاخص برای شش ساحت ، ۲ ابزارهای گردآوری داده پورتفولیوی تربیتی، مشاهده نظام مند، خودارزیابی، ارزیابی همتا، پروژه و مصاحبه و ۳ فرآیند اجرای پنج گامی تشکیل پورتفولیو، مشاهده و ثبت رویدادها، خودارزیابی و تامل، بازخورد توصیفی، جلسه های سه جانبه دانش آموز معلم والدین الگوی پیشنهادی می تواند به عنوان چارچوبی عملی برای گذار از ارزشیابی کمی صرف به سوی ارزشیابی کیفی و فرآیندمحور در راستای تحقق تربیت تمام ساحتی مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین ذوالفقاری

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

محمد بگپور

دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، همدان، ایران

�والفقاری، حسین و بگپور، محمد،1405،ارزیابی کاربست ساحت های شش گانه تربیتی در بالندگی دانش آموزان: ارائه الگوی کیفی،بیست و نهمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و نهمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 فروردین 1405 · بابل