اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مدارس سمپاد با تاکید بر توسعه پایدار

چکیده مقاله

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر مطالعه اثربخشی مداخله درمان شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان مدارس سمپاد و افزایش خودکارآمدی تحصیلی با تاکید بر توسعه پایدار بوده است روش: پژوهش حاضر آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل، همه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول سمپاد شهرستان شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ بود در این پژوهش با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای۳۰ دانش آموز در دو گروه آزمایشی و کنترل هر گروه ۱۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب امتحان TAI و خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان استفاده شد و پروتکل درمان شناختی رفتاری بر روی دانش آموزان گروه آزمایش اجرا شد برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد یافته ها: براساس نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس، درمان شناختی رفتاری بر کاهش علائم اضطراب امتحان p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مهربان جهرمی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، مرودشت

فاطمه علمدار

دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان، سیرجان

مهربان جهرمی، فاطمه و علمدار، فاطمه،1401،اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مدارس سمپاد با تاکید بر توسعه پایدار،هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار25 اسفند 1401 · تهران