بررسی ماتریکس همبستگی هوش هیجانی، عزت نفس، رضایت تحصیلی، حجم کاربار تحصیلی و معدل در دانشجویان دو جنس

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش بررسی ماتریکس همبستگی هوش هیجانی، عزت نفس، رضایت تحصیلی، حجم کاربارتحصیلی و معدل در دانشجویان دو جنس بود جامعه آماری را دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی تهران تشکیل دادهاند و نمونه آماری شامل 31 دانشجوی دختر و 33 دانشجوی پسر و رده سنی 19 تا 27 سال بوده است که با شیوهنمونه برداری در دسترس انتخاب شدند ابزار های مورد استفاده نیز شامل پرسشنامه هوش هیجانی شرینک، آزمونعزت نفس کوپر اسمیت 1967 ، تعریف عملکرد تحصیلی و چارت حجم کار تحصیلی بودند در این پژوهش داده ها باکمک برنامه SPSS 19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج آزمون های همبستگی پیرسون و آماره های توصیفی ثبت گردید نتایج نشان داد که نمره کلی هوش هیجانی با عزت نفس مثبت همبستگی بالاتری داشت تا عزت نفسمنفی و همچنین مولفه های هوش هیجانی به طور جداگانه بر اساس مقایسه میانگین ها همبستگس بیشتری با عزتنفس منفی داشتند r=0 47>r=0 42 یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن است که شاخص معدل با هیچ یک از متغیرها همبستگی نداشت یافته ها حاکی از آن است که متغیر هوش هیجانی در پسران باعث پیشرفت تحصیلی و دردختران متغیر عزت نفس باعث بهبود عملکرد و پیشرفت تحصیلی می شود از این رو می توان نتیجه گرفت که برایپیشرفت تحصیلی دو جنس برنامه های متفاوت باید در نظر گرفت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا ختر

دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دپارتمان روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان

نوشین بصیری

کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دپارتمان روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان

مریم اسماعیلی

استادیار روان شناسی، دپارتمان روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان

�تر، زهرا و بصیری، نوشین و اسماعیلی، مریم،1394،بررسی ماتریکس همبستگی هوش هیجانی، عزت نفس، رضایت تحصیلی، حجم کاربار تحصیلی و معدل در دانشجویان دو جنس،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل