چکیده مقاله
اگر نهاد آموزش و پروش به مثابه یک سیستم در نظر گرفته شود از دو بعد می توان دلایل عدم دستیابی بهاهداف و برنامه های مورد انتظار آن را واکاوی نمود: 1 تحلیل دورن سیستمی و 2 تحلیل برون سیستمی پژوهش حاضردر تلاش است نخست از طریق تحلیل دورن سیستمی، با ارزیابی سطح توسعه یافتگی علمی و آموزشی مناطق 40 گانهآموزشی استان خوزستان بر اساس شاخص های توسعه آموزشی مناطق محروم علمی آموزشی استان را در دوره هایتحصیلی ابتدایی و متوسطه اول سال 1391 1392 شناسایی نماید؛ دوم، بر اساس تحلیل برون سیستمی از میان متغیرهایمهم تاثیرگذار بر محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان، به بررسی تاثیر متغیر طبقه اجتماعی با توجه به نقش متغیرواسط جرات ورزی در دانش آموزان طیقات اجتماعی بالا و پایین بپردازد در پژوهش حاضر با توجه به موضوع تحقیق ونحوه سنجش متغیر وابسته از دو روش تحقیق اسنادی و پیمایش استفاده خواهد شد نتایج آزمون فرضیه های تحقیقنشان داد که متغیر طبقه اجتماعی از طریق جرات ورزی بر محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان تاثیرگذار است بهعبارت دیگر، جرات ورزی بالای طبقات اجتماعی بالا بر کاهش محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان و جرات ورزیپایین طبقات اجتماعی پایین بر افزایش محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان تاثیرگذار است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
علی حسین حسین زاده
دانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه شهید چمران اهواز
محمدعلی مومبینی
کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
سجاد چشمه نوشی
کارشناس ارشد مدیریت دولتی دانشگاه تربیت مدرس
عباس تقی پور
کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه تهران
شیوه ارجاع
�سین زاده، علی حسین و مومبینی، محمدعلی و چشمه نوشی، سجاد و تقی پور، عباس،1394،بررسی نقش طبقه اجتماعی بر محرومیت علمی از طریق متغیر واسط جرات ورزی(مورد مطالعه دانش آموزان مناطق محروم استان خوزستان در سال تحصیلی 1391-1392)،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل