چکیده مقاله
حیطه و موضوع مورد بررسی این تحقیق مشکلات و آسیب های نظام آموزش و پرورش در استانخوزستان می باشد از این رو، تحقیق حاضر در تلاش است تا با اتخاذ رویکرد سیستمی نخست، از منظر تحلیلدورن سیستمی با ارزیابی سطح توسعه یافتگی علمی و آموزشی مناطق 40 گانه آموزشی استان خوزستان براساس شاخص های توسعه آموزشی مناطق محروم علمی آموزشی استان را در دوره های تحصیلی ابتدایی ومتوسطه اول سال 1390 1391 شناسایی نماید و دوم، از میان متغیرهای مهم تاثیرگذار بر محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان به بررسی یکی از مهمترین عوامل اجتماعی یعنی نقش متغیر طبقه اجتماعی ازطریق متغیر واسط شیوه ی تربیتی الدین در میان طبقات اجتماعی بالا و پایین از منظر تحلیل برونسیستمی می پردازد در پژوهش حاضر با توجه به موضوع تحقیق و نحوه سنجش متغیر وابسته از دو روشتحقیق اسنادی و پیمایش استفاده خواهد شد نتایج آزمون فرضیه های تحقیق نشان داد که متغیر طبقهاجتماعی از طریق شیوه ی تربیتی والدین بر محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان تاثیرگذار است بهعبارت دیگر، شیوه ی تربیتی مقتدارنه والدین در طبقات اجتماعی بالا بر کاهش محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان و شیو ه ی تربیتی مستبدانه والدین در طبقات اجتماعی پایین بر افزایش محرومیت علمی آموزشی دانش آموزان تاثیرگذار است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
علی حسین حسین زاده
دانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه شهید چمران اهواز
محمدعلی مومبینی
کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
سجاد چشمه نوشی
کارشناس ارشد مدیریت دولتی دانشگاه تربیت مدرس
محمدمهدی قاسمی
کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
شیوه ارجاع
�سین زاده، علی حسین و مومبینی، محمدعلی و چشمه نوشی، سجاد و قاسمی، محمدمهدی،1394،بررسی نقش طبقه اجتماعی بر محرومیت علمی از طریق متغیر واسط شیوه ی تربیتی والدین (مورد مطالعه دانش آموزان مناطق محروم استان خوزستان در سال تحصیلی 1390-1391)،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل