تأثیر آموزش چرتکه بر عملکرد ریاضی و انگیزش ریاضی در دانش آموزان دختر شهرستان اهواز

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به صورت آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه در یک جامعه دانش آموزی اجراشد این پژوهش به بررسی اثربخشی دو روش تدریس آموزش چرتکه و روش سنتی بر انگیزش ریاضی و عملکردریاضی پرداخته است ابزار این پژوهش شامل، علاقه به ریاضی نعمتی، پرسشنامه های انگیزش درونی و عزت نفسکورتر و عملکرد ریاضی محقق ساخته بودند نمونه ی این پژوهش شامل 60 دانش آموزدختر پایه چهارم ابتداییشهرستان اهواز بود که با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند در ابتدا از آزمودنی های هر دو گروه، پیش آزمون های یکسان از متغیر های انگیزش ریاضی و عملکرد ریاضی به عملآمد پس از تدریس به 2 روش آموزش چرتکه و آموزش سنتی مجددا در متغیرهای فوق از آن ها پس آزمون گرفته شد سپس، با استفاده از آزمون مانکوا MONCOVA به آزمایش فرضیه ها پرداخته شد با توجه به نتایج به دست آمده چنین به نظر می رسد که آموزش چرتکه بر انگیزش ریاضی دانش آموزان، تأثیر معنی دار داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا علیزاده شوشتری زاد

دانشجو کارشناسی ارشد

سارا علیزاده شوشتری زاد

آموزگار آموزش و پرورش

منیجه شهنی ییلاق

استاد راهنما

�لیزاده شوشتری زاد، پریسا و علیزاده شوشتری زاد، سارا و شهنی ییلاق، منیجه،1394،تأثیر آموزش چرتکه بر عملکرد ریاضی و انگیزش ریاضی در دانش آموزان دختر شهرستان اهواز،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل