تأثیرآموزش هوش هیجانی بر افزایش سازگاری فردی-اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان قزوین

چکیده مقاله

پژوهش حاضر باهدف تأثیرآموزش هوش هیجانی بر افزایش سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان پسر دوره ی دوممتوسطه ی شهرستان قزوین صورت گرفته است این پژوهش از جمله پژوهش های آزمایشی با طرح پیش آزمون پسآزمون با گروه گواه می باشد جامعه ی آماری، شامل کلیه دانش آموزان پسرمتوسطه ی دوره دوم شهرستان قزوین که درسال تحصیلی 94 93 مشغول به تحصیل می باشند بوده و نمونه این پژوهش را 45 نفر از این دانش آموزان تشکیل می دهند که از بین جامعه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، به سه گروه 15 نفرگروه آزمایشی A و 15 نفر گروه آزمایشی B و 15 نفر گروه گواه تقسیم شده اند ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه های هوش هیجانی شات و همکاران و سازگاری سینها وسینگ بود نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری تحلیل کوواریانس ، بن فرونی و … صورت گرفت نتایج نشان داد که آموزش هوش هیجانی در گروه آزمایشی درافزایش سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان تأثیر معنی داری داشته است ولی درگروه آزمایشی B که آموزشی غیر از آموزش هوش هیجانی دیده بودند، آموزش ها هیچ تأثیری در هوش هیجانی و سازگاری دانش آموزان نداشته و در گروه گواه هم که هیچ آموزشی را دریافتنکرده بودند هیچ تغییری در هیچ کدام از مؤلفه ها دیده نشد پژوهشگر دراین پژوهش به این نتیجه دست یافت که آموزشهوش هیجانی باعث افزایش سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه ی قزوین شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی افشارنجفی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، اداره آموزش وپرورش قزوین

غلامحسین انتصارفومنی

استادیار و مدیر گروه روانشناسی مقطع کارشناسی ارشد ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان

�فشارنجفی، علی و انتصارفومنی، غلامحسین،1394،تأثیرآموزش هوش هیجانی بر افزایش سازگاری فردی-اجتماعی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان قزوین،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل