رابطه باورهای خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت تحصیلی با عملکردتحصیلی در دانش آموزان هنرستان تربیت بدنی استان مازندران

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت تحص یلی با عملکردتحص یلی دردانش آموزان هنرستان تربیت بدنی استان مازندران است روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگ ی است جامعهآماری کلیه دانش آموزان هنرستان فنی و حرفه ای استان مازندران در رشته تربیت بدنی و علوم ورزش ی در سالتحصیلی 94 93 به تعداد 250 نفر می باشند حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی و مورگان 152 نفر که به صورت تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه ی خودکارآمدیعمومی شرر و همکاران 1982 و پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت هرمنس 1970 و برا ی سنجش عملکردتحصیلی، معدل نهایی دانش آموز بوده است تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمارتوصیفی و استنباطیبااستفاده از شاخص های میانگین و انحراف معیار و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم افزارspss صورت پذیرفته است نتایج پژوهش نشان داد، بین باورهای خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی ،همچنین بین انگیزش پیشرفت تحصیلی با عملکردتحصیلی رابطه معناداری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشید ضامنی

دکترا، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

اسحق علی خطایی

دانشجوی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

�امنی، فرشید و علی خطایی، اسحق،1394،رابطه باورهای خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت تحصیلی با عملکردتحصیلی در دانش آموزان هنرستان تربیت بدنی استان مازندران،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل