چکیده مقاله
بهداشت روانی به نداشتن پایین ترین سطح نشانه های مشترک اختلال های روانی،بدنی، اضطراب، افسردگی و عملکرد نامناسباجتماعی اشاره می کند و اینکه اکثر کودکان این مشکلات و عوامل را در زندگی تجربه می کنند اما اینکه افراد مختلف چگونهبا این شرایط روبرو می شوند از فردی به فرد دیگر متفاوت است و طبق پژوهش حاضر استفاده از فنون کنترل درونی وبیرونی در پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی کودکان با مشکلات ویژه یادگیری و غیر مبتلا تاثیر به سزایی دارد جامعهآماری این تحقیق کل دانش آموزان در دسترس مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری در مقطع ابتدایی این شهرستان بودهاست جهت نمونه گیری در مقایسه، 90 دانش آموز در دسترس که 30 نفر غیر مبتلا و 60 نفر مبتلا به اختلالات یادگیریبوده اند انتخاب شدند و در اثر بخشی 40 دانش آموز در دسترس مبتلا به اختلالات یادگیری ثبت نام شده در مرکز مشکلاتویژه یادگیری به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره که یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل می باشد انتخاب شدند ابزاراندازه گیری در بهداشت روانی از تست سلامت عمومی کلبرگ و در پیشرفت تحصیلی معدل خرداد بوده است با توجه بهتفاوت معنا دار معنی داری دیده شده بین امتیازهای پیش آزمون و پس آزمون نتایج نشان دادند که باید به آموزش فنونکنترل توجه ویژه داشته باشیم و آن را به عنوان مداخله مناسب توسعه و گسترش دهیم فنون کنترل درونی و بیرونی باعثافزایش بهداشت روانی و به تبع آن پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری می شود بنابراینلازم است آموزش این فنون به عنوان مداخله مناسب گسترش یابد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
لیلی ملکی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، مرکز اختلالات یادگیری
سیدمجید کریمی
کارشناس اختلالات یادگیری استان مازندران، اداره آموزش و پرورش استثنایی استان مازندران
شیوه ارجاع
ملکی، لیلی و کریمی، سیدمجید،1394،مقایسه پیشرفت تحصیلی و بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری و اثر بخشی فنون کنترل بر بهداشت روانی دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباد،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل