بررسی نوآوری و مدیریت آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

بیش از هفتاد سال است که محققان روانشناسی و روان سنجی و استادان تدریس روش شناسی پژوهش درروانشناسی و علوم تربیتی کوشش کرده اند با تکیه بر دانش سنجش، پژوهش و بررسی و تحقیق در پدیده های روانی تربیتی به انواع پژوهش ها برای نظریه پردازی، تحقیقات بنیادی، راهبردی و کاربردی بپردازند روانشناسان و روان سنجانقرن گذشته اولین دانشمندانی بودند که با تاکید بر روش شناسی کمی گرایی به طراحی و به کارگیری طرح های عاملیدر پژوهش های تجربی لابراتواری و اندازه گیری های سایکوفیزیک سدبرگ و همکاران، ۲۰۱۵ مقیاس سازی کوستر و همکاران، ۲۰۰۵ نظریه کلاسیک آزمون میریز و همکاران، ۲۰۰۶ ، طرح های پیچیدە تحلیل واریانس وگسترش تحلیل عاملی میتکاسوا و همکاران، ۲۰۱۰ پرداختند میکسر همکاران، ، ۲۰۱۱ چنین بود که در نیمه دومقرن گذشته در هر یک از دپارتمان های روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه های غربی دستکم یکی دو نفر بودند کهدر اندازه گیری و روان سنجی و تحقیقات کمی گرایانه حضور فعال داشتند علاوه بر این، آمارهای غیرپارامتریک کهتوسط آمارشناسانی چون رامبرگ و همکاران ۲۰۱۴ ابداع شده بود توسط دانشمندانی چون وایکواک و همکاران ۲۰۱۴ و بسیاری دیگر از محققان اشاعه یافت و نقش مهمی را در تحلیل های آماری در پژوهش های کمی ایفا نمود با گذشت زمان، تحولات مهم دیگری در حوزه های سنجش و اندازه گیری و روش شناسی پژوهش پدید آمد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهام سبهانی

کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سوسنگرد

�بهانی، سهام،1403،بررسی نوآوری و مدیریت آموزش ابتدایی،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل