مروری بر روش های آموزش به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری: کاربرد تدابیر یادیارها در آموزش املا

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری همواره از مهم ترین مشکلاتی است که همواره معلمان با آن روبرو هستند یکی از شایع ترین مشکلاتیادگیری دانش آموزان، اختلال املا می باشد از این رو پژوهش حاضر با هدف معرفی راهبردهای آموزشی برای رفع اختلالیادگیری املا انجام شد در این پژوهش ۷ راهبرد آموزش املا معرفی شد که عبارتند از: راهبرد چندحسی، ادراک و حافظه،آموزش مستقیم، تدابیر یادیارها، سیستم های چندرسانه ای، آگاهی واج شناختی و آموزش ترکیبی در این پژوهش بطوراختصاصی به راهبرد یادیارها پرداخته است که خود در دسته های جداگانه ای قرار می گیرد که شامل: سرواژه، عبارت آهنگین،شعر و آهنگ، روش داستان، پیوند کلمات، روش مکان ها، استفاده از اعداد، کلمه گیره، کلمه کلید و تصویرسازی می باشد یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از تدابیر یادیارها به دانش آموزانی که دارای مشکلات حافظه دیداری، شنیداری هستند تاثیر گذار است نتایج پژوهش نشان داد که آشنایی معلمان با چنین راهبردهایی می تواند آن ها را در جهت رفع موانعو معضلات آموزشی درس املا یاری کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه موسی پورعلیکلایه

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی رحمان رامسر

فاطمه محمدعلیزاده بازنشین

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رشت

سیده محدثه نورانی صفاخمیرانی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودسر و املش

موسی پورعلیکلایه، فاطمه و محمدعلیزاده بازنشین، فاطمه و نورانی صفاخمیرانی، سیده محدثه،1403،مروری بر روش های آموزش به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری: کاربرد تدابیر یادیارها در آموزش املا،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل