نقش معلم در فرآیند یاددهی - یادگیری و بهبود فرآیند آموزش

چکیده مقاله

معلم و شاگرد رابطه دو جانبه و تفکیک ناپذیری را با هم دارند هدف پژوهش بررسی نقش معلم در فرآیند یاددهی یادگیری بودهاست برای تحقق این مهم، پژوهشگر از روش کتابخانه ای استفاده نموده است اگرمعلم در سر کلاس برای دانش آموزان معیارهاییانتخاب کند که آنها را به فعالیت بهینه در کلاس درس ترغیب کند، دانش آموزان به حد بالایی از استاندارد یادگیری خواهند رسید استانداردهای پیشرفت تحصیلی بایستی در ابتدای آموزش برای دانش آموزان مشخص شوند با توجه به این معیارها دانش آموزانضعیف مجبور به تلاش بیشتر و دانش آموزان قویتر با اندک تلاش می توانند به آن استانداردها دست یابند احساس نیاز دانش آموزان به یادگیری مطالب درسی، وتلاش آنان از عوامل موثر در شرکت فعال آنان در کلاس و در یادگیری مطالبدرسی بوده است نتایج نمایانگر این است که معلم در سر کلاس نقش حیاتی نسبت به کاهش پیچیدگی شناختی و زبانی مطالبدرسی را دارد و فرایند یادگیری را تسهیل می دهد اما دانش آموزان در خارج از کلاس نقش حیاتی دارند مثلا تکالیف خود را انجامدهند و پژوهش انجام دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژده شهابی رابری

آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان

زبیده امیری هنزایی

آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان

سمیه برومندزرندی

آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان

لیلی منظری توکلی

آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان

�هابی رابری، مژده و امیری هنزایی، زبیده و برومندزرندی، سمیه و منظری توکلی، لیلی،1403،نقش معلم در فرآیند یاددهی - یادگیری و بهبود فرآیند آموزش،بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 فروردین 1403 · بابل