مروری بر اختلالات اوتیسم در دانش آموزان

چکیده مقاله

دانش آموزان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم ASD چالش های منحصربه فردی را پیش روی مربیانی قرار می دهند که سعی می کنند برنامه های آموزشی موثری را برنامه ریزی کنند از جمله چالش های دانش آموزان مبتلا به اختلال اوتیسم عبارتند از: دشواری در ارتباط وارتبطات اجتماعی: دانش آموزان مبتلا به اختلال اوتیسم ممکن است دشواری در برقراری ارتباط با دیگران و درک احساسات و اندازه گیریموقعیت های اجتماعی داشته باشند مشکلات حسی: برخی از دانش آموزان مبتلا به اوتیسم ممکن است مشکلاتی در حواس و حس هایمختلف داشته باشند مانند بی حسی یا حس حساس محدودیت در تفکر و ساختار دادن به اطلاعات: افراد مبتلا به اوتیسم ممکن استمشکلاتی در تفکر ساختارمند و ترتیب دهی به اطلاعات داشته باشند که می تواند به آنها در مهارت های تحصیلی و شغلی مختل کند ساسیتبه تغییرات: دانش آموزان مبتلا به اختلال اوتیسم معمولا دشواری در تطابق با تغییرات در محیط یا برنامه های روزانه دارند و این ممکن است بهآنها استرس بیشتری وارد کند محدودیت در توانایی مدیریت هیجانی: برخی از افراد مبتلا به اوتیسم می توانند دشواری در بهبود مهارت هایمدیریت هیجانی خود داشته باشند و این امر می تواند به آنها مشکلات رفتاری و ارتباطی ایجاد کند با توجه به این چالش ها، اهمیت آموزش وپشتیبانی مناسب برای دانش آموزان مبتلا به اختلال اوتیسم و ایجاد محیط های آموزشی بهداشتی و پشتیبانی آنها از اهمیت بسزایی برخورداراست اگرچه مجموعه ای چشمگیر از تحقیقات برای شناسایی شیوه های موثر پدیدار شده است، تلاش های اندکی برای ادغام یافته ها در یک پایهبرنامه درسی که توسط مناطق مدرسه اتخاذ می شود، صورت گرفته است این مقاله شرحی از ۶ عنصر اصلی را ارائه می کند که پشتیبانی تجربی دارند و باید در هر برنامه آموزشی جامع و صحیح برای دانش آموزان مبتلا به ASD گنجانده شوند این عناصر اصلی عبارتند از: الف حمایت ها و خدمات فردی برای دانش آموزان و خانواده ها، ب آموزش سیستماتیک، ج محیط های یادگیری قابل فهم/ساختار یافته، د محتوایبرنامه درسی تخصصی، ه رویکرد کاربردی به رفتار مشکل، و و دخالت خانواده این مقاله تصاویری از عناصر اصلی را در قالب شیوه های ASD موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه تیزچنگ

گروه آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش، گرمی مغان ، ایران

�یزچنگ، مرضیه،1403،مروری بر اختلالات اوتیسم در دانش آموزان،بیست و سومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی31 خرداد 1403 · بابل