مدل های مدیریت رفتاری در کلاس درس: تاثیر تعامل معلم-دانش آموز و فرایندهای حل مسئله گروهی بر بهبود یادگیری و ارتباطات آموزشی

چکیده مقاله

مدیریت رفتار در کلاس درس به عنوان یکی از ارکان اساسی فرآیند تدریس، نقشی حیاتی در شکل دهی به محیط یادگیری ایفا می کند این مقاله به بررسی مدل های مختلف مدیریت رفتاری، تعامل معلم دانش آموز و تاثیر آن ها بر فرایند حل مسئله گروهی در کلاس های درس می پردازد هدف اصلی این پژوهش تحلیل این است که چگونه مدیریت رفتاری مناسب می تواند به تقویت ارتباطات مثبت بین معلمان و دانش آموزان، و به تبع آن، بهبود کیفیت یادگیری و حل مسئله گروهی منجر شود تعامل موثر معلم و دانش آموز، بر اساس احترام متقابل، بازخوردهای سازنده و استفاده از استراتژی های مدیریتی مناسب، می تواند فضای مناسبی برای حل مسائل گروهی و همکاری های آموزشی فراهم آورد همچنین، فرایند حل مسئله گروهی به عنوان یک مهارت ضروری در یادگیری های مشارکتی، توانایی دانش آموزان را در حل مشکلات پیچیده افزایش می دهد و باعث ارتقاء تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی آن ها می شود در این مقاله، مدل های مختلف مدیریت رفتاری مورد بررسی قرار گرفته و تاثیر آن ها بر تعاملات معلم دانش آموز و حل مسئله گروهی در بسترهای مختلف آموزشی تحلیل خواهد شد نتایج این پژوهش می تواند راه کارهایی برای بهبود فرآیندهای آموزشی و تقویت روابط بین معلمان و دانش آموزان در محیط های یادگیری ارائه دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا تاجیک

دبیر، آموزش وپرورش ورامین، آموزش وپرورش شهرستان های تهران، ورامین، ایران

�اجیک، زهرا،1404،مدل های مدیریت رفتاری در کلاس درس: تاثیر تعامل معلم-دانش آموز و فرایندهای حل مسئله گروهی بر بهبود یادگیری و ارتباطات آموزشی،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل