رابطه بلوغ حرفه ای دبیران با روش تدریس آنها در مدارس مقطع متوسطه شهرستان کلیبر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ذهنیت فلسفی و بلوغ حرفه ای معلمان با سبک تدریس آنان در مدارس دوره متوسطه شهرستان کلیبر انجام گرفت این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی بوده است جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان مقطع متوسطه دوره متوسطه شهرستان کلیبر بوده است نمونه آماری طبق جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ به تعداد ۸۷ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه های ذهنیت فلسفی هاشمی ۱۳۷۴ ، بلوغ حرفه ای سوپر ۱۹۸۰ ، سبک تدریس گراشا ۲۰۰۲ بود نتایج این تحقیق نشان داد که بین ذهنیت فلسفی و سبک تخصصی یا خبره سبک مدل شخصی یا فردی ، سبک تسهیل کننده و سبک وکالتی یا تعاملی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد بین مولفه های جامعیت ، تعمق و انعطاف پذیری با سبک های تخصصی با خبره مدل شخصی یا فرد ی تسهیل کننده و وکالتی یا تعاملی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین بین بلوغ حرفه ای با سبک های تخصصی یا خبره مدل شخصی یا فردی تسهیل کننده و سبک و کالتی یا تعاملی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد بین مولفه های اکتشاف و سبک های تخصصی یا خبره و اقتدار رسمی یا آمرانه معلمان؛ ثبات با سبک های تخصصی یا خبره، تسهیل کننده و سبک وکالتی یا تعاملی معلمان؛ ابقاء و سبک های تخصصی با خبره تسهیل کننده و سبک وکالتی یا تعاملی معلمان افول و سبک های تخصصی یا، خبره، تسهیل کننده و سبک وکالتی با تعاملی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هادی بردباری

معلم، آموزش و پرورش اسکو

رسول خداپرست اول

معلم، آموزش و پرو رش تیکمه داش

مصطفی صفری

معلم، آموزش و پرورش خداآفرین

�ردباری، هادی و خداپرست اول، رسول و صفری، مصطفی،1402،رابطه بلوغ حرفه ای دبیران با روش تدریس آنها در مدارس مقطع متوسطه شهرستان کلیبر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱،هشتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار15 اسفند 1402 · تهران