باز تعریف آموزش کار و فناوری در عصر هوش مصنوعی

چکیده مقاله

ظهور و گسترش شتابان فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی AI ، ساختار بازارهای کار جهانی و نیازهای مهارتی جوامع را دستخوش تحولی بنیادین کرده است این دگرگونی پدید آمده، بازنگری جدی در برنامه های درسی مدارس، به ویژه درس «کار و فناوری» را که وظیفه آماده سازی دانش آموزان برای دنیای کار فردا را بر عهده دارد، به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل کرده است پژوهش تحلیلی حاضر با هدف بازتعریف مفهوم، اهداف و رویکردهای برنامه درسی کار و فناوری در سایه تحولات هوش مصنوعی انجام شده است در این مقاله تلاش می شود تا مشخص گردد که چگونه آموزش سنتی کار و فناوری که عمدتا بر مهارت های فنی پایه و سواد دیجیتال اولیه متمرکز بود باید جای خود را به رویکردهای نوین مبتنی بر سواد هوش مصنوعی، تفکر رایانشی، حل مسئله خلاق و اخلاق فناوری بدهد یافته های تحلیلی این پژوهش نشان می دهد که سیستم های آموزشی برای بقا در عصر جدید باید از رویکرد «کاربر ابزار بودن» به سمت پرورش «کنشگران فعال و نقاد هوش مصنوعی» حرکت کنند این امر مستلزم ادغام چهار مولفه کلیدی شامل تفکر الگوریتمی و هوش مصنوعی مولد، اخلاق و سواد داده، مهارت های نرم غیرقابل جایگزین توسط ماشین، و کارآفرینی فناورانه در ساختار درس کار و فناوری است در نهایت، بازتعریف این حوزه نه تنها به کاهش شکاف مهارتی کمک می کند، بلکه دانش آموزان را برای مواجهه با مشاغل نوظهوری که هنوز خلق نشده اند، آماده می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

Ali Rostami

Expert

زهرا نادمی اردستانی

کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی روستایی.

کامیار ویسی

کارشناسی ارشد مهندسی برق سیستم های قدرت، دبیر کار و فناوری متوسطه اول

ویسی، کامیار،1405،باز تعریف آموزش کار و فناوری در عصر هوش مصنوعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر