بازی وارسازی محیط های آموزشی؛ راهبردی نوین برای تقویت انگیزه و مشارکت تحصیلی

چکیده مقاله

با ظهور فناوری های نوین و تغییر نسل یادگیرندگان به «بومیان دیجیتال»، روش های سنتی تدریس در ایجاد انگیزه و مشارکت پایدار با چالش های جدی مواجه شده اند هدف این پژوهش بررسی «تاثیر بازی وارسازی بر رفتار و مشارکت دانش آموزان در کلاس درس» است این مطالعه با رویکردی تحلیلی و مرور سیستماتیک، چگونگی استفاده از مکانیک های بازی مانند امتیاز، تراز، و بازخورد فوری را در زمینه های غیربازی آموزشی برای اصلاح رفتار و افزایش درگیری تحصیلی واکاوی می کند مبانی نظری پژوهش بر پایه نظریه خودتعیین گری SDT و نظریه جریان Flow استوار است که بر ارضای نیازهای روان شناختی استقلال، شایستگی و ارتباط تاکید دارند یافته ها نشان می دهد که بازی وارسازی با تغییر ساختار پاداش دهی و ایجاد محیطی امن برای «شکست سازنده»، مشارکت رفتاری انجام تکالیف ، مشارکت شناختی حل مسئله و مشارکت عاطفی علاقه به مدرسه را به طور معناداری افزایش می دهد در نهایت، راهکارهای عملی برای پیاده سازی موثر این رویکرد و اجتناب از چالش هایی نظیر «اثر توجیه بیش از حد» ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه حاجی کریمی خوزانی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

نیلوفر سعادت آگاه

کارشناسی ارشد روانشناسی،آموزش و پرورش استان مرکزی،زرندیه،ایران

فاطمه میرزایی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

سمیه متقی راد

دبیر رسمی آموزش و پرورش

زهرا بهزاد نژاد

دبیر رسمی آموزش و پرورش

لیلا اکبری شکیب

دبیر رسمی آموزش و پرورش

�عادت آگاه، نیلوفر،1405،بازی وارسازی محیط های آموزشی؛ راهبردی نوین برای تقویت انگیزه و مشارکت تحصیلی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر