بررسی ارتباط تنظیم هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری با سبک های دلبستگی و حمایت اجتماعی

چکیده مقاله

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط تنظیم هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری با سبک های دلبستگی و حمایت اجتماعی بود با توجه به اینکه محقق از نتایج تحقیق به صورت مستقیم می تواند استفاده کند، لذا تحقیق از منظر هدف کاربردی بود علاوه بر این، داده های این تحقیق همگی عینی کمی بود و لذا از منظر ماهیت نیز تحقیق کمی بود از نظر روش اجرا هم تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری بود با توجه به اینکه آمار دقیقی از سازمان بهزیستی در خصوص تعداد دقیق کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری نبود لذا با استناد به فرمول کوکران ماکسیمم حجم نمونه یعنی تعداد ۳۸۴ نفر آزمودنی با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند ابزار گردآوری اطلاعات مقیاس سبک های دلبستگی هازن وشاور ۱۹۸۷ ، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گراس و جان ۲۰۰۳ و پرسشنامه حمایت اجتماعی واکس و همکاران ۱۹۸۶ بودند یافته های حاصل از ضرایب همبستگی اسپیرمن حاکی از آن بودند که بین سبک های دلبستگی و تنظیم هیجانی و حمایت اجتماعی و تنظیم هیجانی ارتباط مستقیم معناداری وجود دارد sig

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر عبدی لورون

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران.

مریم طالعی کله سر

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

وحید برنجی جلالی

استاد مدعو گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران.

اصغر نخستین گلدوست

گروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

�العی کله سر، مریم و نخستین گلدوست، اصغر،1405،بررسی ارتباط تنظیم هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری با سبک های دلبستگی و حمایت اجتماعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر