چکیده مقاله
اضطراب ریاضی یکی از مهم ترین موانع یادگیری موفق این درس در میان دانش آموزان است که می تواند موجب کاهش اعتمادبه نفس، کاهش انگیزه، اجتناب از فعالیت های ریاضی و افت عملکرد تحصیلی شود استفاده از روش های آموزشی سنتی در بسیاری از موارد نتوانسته است به طور کامل مشکلات هیجانی مرتبط با یادگیری ریاضی را برطرف کند؛ ازاین رو، بهره گیری از روش های نوین آموزشی مانند بازی وارسازی مورد توجه پژوهشگران و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته است پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی بر کاهش اضطراب ریاضی انجام شده است در این پژوهش، نقش استفاده از عناصر بازی مانند امتیازدهی، مرحله بندی، چالش، بازخورد فوری، رقابت سالم و فعالیت های گروهی در ایجاد نگرش مثبت نسبت به ریاضی و کاهش احساس ترس و نگرانی دانش آموزان بررسی شده است روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی تحلیلی با رویکرد مطالعه موردی است یافته های پژوهش نشان می دهد که بازی وارسازی با ایجاد محیطی جذاب، تعاملی و کم تنش، موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت اعتمادبه نفس، افزایش انگیزش یادگیری و کاهش ترس از اشتباه در فعالیت های ریاضی می شود همچنین، استفاده از این روش باعث تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی شده و آنان را از یادگیری منفعل به یادگیری فعال و مشارکتی هدایت می کند نتایج نشان می دهد که بازی وارسازی می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در مدارس، به ویژه دوره ابتدایی، برای کاهش اضطراب ریاضی و بهبود تجربه یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم نارویی
کارشناسی ارشد مدیریت راهبردی در ورزش
معصومه خانی
کارشناسی پیوسته ریاضی کاربردی دانشگاه پیام نور پاکدشت
مرادبخش اربابی
کارشناسی ارشدروانشناسی ورزشی
سمیرا نظری
کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر(دبیرتربیت بدنی)
رباب نریمانی
کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشی
شیوه ارجاع
�انی، معصومه،1405،بررسی تاثیر بازی وارسازی بر کاهش اضطراب ریاضی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر