بررسی تاثیر برنامهریزی درسی مبتنی بر مهارت بر تحقق عدالت آموزشی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامهریزی درسی مبتنی بر مهارت بر تحقق عدالت آموزشی انجام شده است عدالت آموزشی تنها به معنای دسترسی برابر به مدرسه نیست، بلکه شامل برخورداری همه دانشآموزان از فرصتهای یادگیری باکیفیت، توانمندساز و متناسب با نیازهای زندگی فردی و اجتماعی است در نظامهای آموزشی حافظهمحور، دانشآموزانی که از حمایت خانوادگی، اقتصادی و فرهنگی بیشتری برخوردارند معمولا امکان موفقیت بیشتری دارند؛ اما برنامه درسی مبتنی بر مهارت میتواند با تاکید بر یادگیری فعال، کاربرد دانش، حل مسئله، همکاری، خودباوری و آمادگی برای زندگی و کار، زمینه مشارکت موثرتر گروههای متنوع دانشآموزی را فراهم کند روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانهای است یافتهها نشان میدهد که برنامهریزی درسی مهارتمحور از طریق کاهش شکاف میان آموزش رسمی و نیازهای واقعی زندگی، توجه به تفاوتهای فردی، تنوعبخشی به روشهای یاددهی یادگیری، ارزشیابی عملکردی و تقویت شایستگیهای فردی و اجتماعی میتواند در تحقق عدالت آموزشی نقش مهمی داشته باشد نتیجه پژوهش بیانگر آن است که عدالت آموزشی زمانی پایدار میشود که برنامه درسی به جای انتقال یکسان محتوا، فرصت رشد متوازن مهارتها را برای همه دانشآموزان فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد سبزعلی پور

آموزگار

سیدمحمدجعفر حسینی

آتشنشان سازمان آتشنشانی و خدمات ایمنی شهرداری مشهد

احسان حسین زاده

مشاور

مجتبی پوردام

آتشنشان سازمان آتشنشانی و خدمات ایمنی شهرداری مشهد

مهدی ربوبیان چنار

آموزگار

هاشم حاجی جعفرآبادی

آتشنشان سازمان آتشنشانی و خدمات ایمنی شهرداری مشهد

مهناز مهرابی

دبیر

مصطفی پوردام

آتشنشان سازمان آتشنشانی و خدمات ایمنی شهرداری مشهد

�سینی، سیدمحمدجعفر و پوردام، مجتبی و حاجی جعفرآبادی، هاشم و پوردام، مصطفی،1405،بررسی تاثیر برنامهریزی درسی مبتنی بر مهارت بر تحقق عدالت آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر