چکیده مقاله
مدیریت اجرایی در مدارس به عنوان یکی از مهم ترین عوامل سازمانی، نقش تعیین کننده ای در جهت دهی فعالیت های آموزشی، تربیتی، اداری و انسانی مدرسه دارد سبک های مدیریت اجرایی مدیران مدارس می تواند بر کیفیت تصمیم گیری، میزان مشارکت معلمان، انگیزش کارکنان، رضایت شغلی، نظم سازمانی، کیفیت یاددهی یادگیری و در نهایت عملکرد کلی مدرسه اثرگذار باشد از آنجا که مدرسه یک سازمان اجتماعی و آموزشی پویاست، نوع نگرش و شیوه عمل مدیر در اداره امور مدرسه می تواند زمینه ساز رشد، رکود یا حتی افت عملکرد آموزشی و تربیتی شود بر همین اساس، بررسی تاثیر سبک های مدیریت اجرایی بر عملکرد مدارس از اهمیت ویژه ای برخوردار است هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر سبک های مختلف مدیریت اجرایی بر عملکرد مدارس است در این راستا، سبک هایی مانند مدیریت آمرانه، مشارکتی، تحول آفرین، تفویضی، حمایتی و اقتضایی مورد توجه قرار می گیرند سبک مدیریت آمرانه معمولا بر تمرکز قدرت تصمیم گیری در دست مدیر، کنترل مستقیم و تاکید بر نظم و انضباط مبتنی است این سبک ممکن است در شرایط بحرانی موجب سرعت عمل در تصمیم گیری شود، اما در بلندمدت می تواند مشارکت معلمان، خلاقیت کارکنان و احساس تعلق سازمانی را کاهش دهد در مقابل، سبک مدیریت مشارکتی با تاکید بر همکاری، مشورت، استفاده از نظرات معلمان و کارکنان و تقسیم مسئولیت ها، می تواند موجب افزایش انگیزش، اعتماد، رضایت شغلی و تعهد سازمانی شود همچنین سبک مدیریت تحول آفرین از طریق ایجاد چشم انداز مشترک، الهام بخشی، حمایت از نوآوری و توانمندسازی معلمان، زمینه ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود عملکرد مدرسه را فراهم می کند عملکرد مدارس مفهومی چندبعدی است و تنها به نتایج تحصیلی دانش آموزان محدود نمی شود؛ بلکه شامل شاخص هایی مانند کیفیت آموزش، پیشرفت تحصیلی، رضایت دانش آموزان و والدین، مشارکت معلمان، سلامت روانی و اجتماعی محیط مدرسه، نظم اداری، کاهش تعارضات، نوآوری آموزشی، استفاده موثر از منابع و میزان تحقق اهداف تربیتی نیز می شود از این منظر، سبک مدیریت اجرایی مدیر مدرسه می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر این شاخص ها اثر بگذارد مدیری که توانایی برقراری ارتباط موثر، ایجاد فضای اعتماد، مدیریت منابع انسانی، حل مسئله و هدایت گروهی را دارد، معمولا می تواند عملکرد مدرسه را در ابعاد مختلف بهبود بخشد در این پژوهش فرض می شود که میان سبک مدیریت اجرایی مدیران و عملکرد مدارس رابطه معناداری وجود دارد به ویژه انتظار می رود سبک های مشارکتی، تحول آفرین و حمایتی نسبت به سبک های کاملا آمرانه، تاثیر مثبت تری بر عملکرد مدارس داشته باشند زیرا در محیط آموزشی، کیفیت روابط انسانی، احساس ارزشمندی معلمان، مشارکت در تصمیم گیری و انگیزش درونی کارکنان از عوامل مهم موفقیت مدرسه محسوب می شوند هنگامی که مدیر مدرسه از سبک مدیریتی منعطف و متناسب با شرایط استفاده کند، امکان هماهنگی بهتر میان اهداف آموزشی، نیازهای دانش آموزان، توانمندی معلمان و امکانات مدرسه فراهم می شود از نظر روش شناسی، این پژوهش می تواند با رویکرد توصیفی همبستگی و با استفاده از ابزارهایی مانند پرسشنامه سبک های مدیریت اجرایی و پرسشنامه عملکرد مدرسه انجام شود جامعه آماری می تواند شامل مدیران، معاونان و معلمان مدارس یک منطقه آموزشی باشد برای تحلیل داده ها نیز می توان از روش های آماری مانند ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس استفاده کرد تا میزان رابطه و قدرت پیش بینی کنندگی سبک های مدیریت اجرایی بر عملکرد مدارس مشخص شود یافته های مورد انتظار نشان می دهد که سبک مدیریت اجرایی مدیران مدارس یکی از عوامل کلیدی در ارتقای عملکرد مدرسه است مدیرانی که از سبک های مشارکتی و تحول آفرین استفاده می کنند، معمولا زمینه همکاری بیشتر معلمان، افزایش رضایت شغلی، بهبود جو سازمانی، ارتقای کیفیت تدریس و رشد انگیزه دانش آموزان را فراهم می سازند در مقابل، استفاده افراطی از سبک های آمرانه و متمرکز ممکن است اگرچه در کوتاه مدت موجب نظم ظاهری شود، اما در بلندمدت می تواند به کاهش خلاقیت، افت روحیه کارکنان و کاهش اثربخشی آموزشی منجر گردد در مجموع، نتایج این پژوهش می تواند برای مدیران مدارس، برنامه ریزان آموزشی، مسئولان آموزش وپرورش و مراکز تربیت مدیران آموزشی کاربردی باشد توجه به آموزش مهارت های مدیریتی، تقویت رهبری مشارکتی، توسعه توانمندی های ارتباطی مدیران، ایجاد نظام ارزیابی عملکرد مدیریتی و حمایت از مدیران نوآور می تواند به بهبود کیفیت اداره مدارس و ارتقای عملکرد آموزشی و تربیتی منجر شود بنابراین، انتخاب و به کارگیری سبک مدیریت اجرایی مناسب، نه تنها یک ضرورت اداری، بلکه عاملی راهبردی در موفقیت مدارس و تحقق اهداف نظام آموزشی محسوب می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مینی، مهدی و رفیعی، سیما،1405،بررسی تاثیر سبک های مدیریت اجرایی بر عملکرد مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر