چکیده مقاله
این پژوهش با هدف واکاوی تاثیر مدارس هوشمند، یادگیری ترکیبی و انعطاف پذیری آموزشی بر فرآیند یاددهی–یادگیری دانش آموزان انجام گرفت روش تحقیق به صورت مروری و با تحلیل محتوای مطالعات مرتبط در حوزه هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی، مدارس هوشمند و الگوهای ترکیبی صورت پذیرفت یافته ها نشان دادند که مدارس هوشمند موجب تحول ساختاری در نقش مدرسه، افزایش مشارکت و انگیزش دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری شده اند نتایج مشخص کرد که یادگیری ترکیبی با تلفیق آموزش حضوری و مجازی، فرصت های تازه ای برای توجه به تفاوت های فردی و یادگیری مستمر فراهم می کند همچنین سامانه های هوشمند با ارائه محتوای شخصی سازی شده، بازخوردهای دقیق و قابلیت تحلیل داده، سطح انعطاف پذیری آموزشی و عدالت یادگیری را افزایش داده اند بررسی تطبیقی یافته ها با پژوهش های پیشین نشان داد که هوش مصنوعی علاوه بر ارتقای یادگیری شناختی، بر تعاملات اجتماعی و نقش معلم نیز تاثیرگذار است و می تواند فرآیند تدریس را از انتقال محتوا به هدایت و پشتیبانی یادگیرنده ارتقا دهد نتیجه گیری کلی پژوهش بیانگر آن است که مدارس هوشمند و یادگیری ترکیبی، در صورت بهره برداری هدفمند و مبتنی بر مدیریت آموزشی کارآمد، می توانند یکی از موثرترین مسیرهای تحول نظام آموزشی در هزاره سوم باشند
کلیدواژهها
نویسندگان
رقیه فرخی نمین
کارشناسی، آموزگار، کارمند وابسته به آموزش و پرورش
سامیه داغ بلندان
۱ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی بندرعباس
سعیده آشوری زاده
۲ کارشناسی حسابداری دانشگاه علمی کاربردی جهاد دانشگاهی بندرعباس
حسن فرشیدی
۳ کارشناسی ارشد علوم اجتماعی مدیریت و برنامه ریزی دانشگاه آزاد بندرعباس
میترا راهداربیک
۴ کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان بندرعباس
شیوه ارجاع
�اغ بلندان، سامیه و آشوری زاده، سعیده و فرشیدی، حسن و راهداربیک، میترا،1405،واکاوی تاثیر مدارس هوشمند، یادگیری ترکیبی و انعطاف پذیری آموزشی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر